文档介绍：小学生心理健康教育博文         赵秀英我们班的张淦腾平时的行为表现:,即使是很严肃的时候,他总是自言自语的在说话,好像周围什么也没有。,不遵守纪律、不参加学校的一切活动。、骂人。。教学背景:家庭比较特殊,父亲在他几个月的时候就去世,母亲另嫁他人,从小和爷爷奶奶生活在一起,孩子常年由爷爷奶奶带,两位老人觉得孩子缺少父母的爱,而对孩子太过溺爱,一切满足孩子的要求,不管是合理的还是不合理的,因此孩子比较任性,在家根本不听话,家里人感到束手无策。现在孩子更加自由散漫,每天放学后丢下书包就去玩,很晚不回家 。原因分析:童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的,父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活,失去母亲的爱护,使幼小的心灵留下阴影,害怕得不到大家的重视,因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误,经常受到大家的指责批评,使他变得更加顽固不化,更加放肆。采取的措施:(1)与孩子交朋友。老师经常给于关爱,使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给于关心,有一次捐衣服,我把好一点的先给了他。没有本子给他买;雨天给他雨具;天冷提醒加衣服等等。另外,安排和比较活泼的孩子同位,安排他参加班级的各项活动,让他感受到班级中大家都是他的朋友,建立温暖感。(2)持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子,持续、不断地表扬、激励,培养孩子自觉完成作业的****惯,逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。(3)与家长联系,交换教育孩子方法,使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题,与家长一齐商量对策,通过正常的途径,采用有效的手法积极予以治疗,以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与家长联系,及时的反馈孩子的在校情况,指导教育孩子的方法,以配合老师完成对孩子的转化工作。教育启示:这个案例,使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能训斥、指责,一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵,细心捕捉孩子的闪光点,让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力,以及他爷爷、奶奶的帮助,行为终于有所收敛,约束力有所增强,但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。