文档介绍：汉语拼音教学反思刚入学的孩子具有非常明显的学前幼儿的特点,孩子的注意力集中的时间很短,大约能保持十分钟左右。好动是他们的天性,游戏是最喜欢的活动。但是他们一入小学就要从自由散漫转为学习。小学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习,并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音,对于一年级新生来说更是枯燥单调乏味。到底怎样去激发学生学习汉语拼音的兴趣,提高汉语拼音学习的效率,并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯,快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?这是我教学过程当中一直思索的问题。学习第一节拼音课,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事:早晨,太阳公公出来了,小朋友、小动物门都起床了。新的一天开始了,大家多开心啊!瞧,鸭子阿姨带着两只小鸭子闻声赶来了(出示ā),鸭阿姨边游边说,这里的空气真清新,小鸭没听清,忙问:“啊,你说什么?”(出示á),鸭阿姨再说了一遍,小鸭们点头说:“啊,听清了,这里的空气真好,我们喜欢在这里游泳。”(出示ǎ)小姑娘发现了鸭子们,停止了唱歌叫起来:“啊,前面游来了三只鸭子。”(出示à)在这个编故事的语言环境中,学生不知不觉地掌握了四声的读法。再让学生认识a头上的四顶帽子,集中练读四声。学生在听听讲讲的过程中掌握了a及其四声的读法,学得主动积极、兴趣浓厚,同时既训练了语言表达能力和听话能力,又养成了良好的听话、说话习惯。学拼音的第一课,对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣。我利用当前的动画片《喜羊羊与灰太狼》故事的情景来学习拼音以吸引学生。比如学习ang时,让孩子拼出羊与狼的音节。在这个过程中指导学生如何正确的发音。学生的学习兴趣很高。当然这样以来有很多学生都会了,可是还有一部分人不会,我就进行个别辅导。为了使学生更快的掌握拼音,我自己还大胆作了尝试。每天