文档介绍：:..关于小学语文诵读教学的体会(南部县兴盛小学 南部637300)单就字面意义看,“诵”的含义为“用有高低抑扬的腔调念”,“读”的意思是“看着文字念出声来”。在小学语文教学中,诵读这种最古老最传统的教学方法,在中国古代语文教学中起到了不可低估的作用。对于诵读的要领,南宋朱熹的看法是,“字要读得响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上U,久远不忘”。清代古文家曾国藩说:“非高声朗读则不能展其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见,诵读对于体会作品的节奏感,品味作品的情趣和神韵都有非常重要的作用。下面,就自己几十年小学语文教学实践,谈谈木人在诵读教学中的一些体会,与同行交流。一、初诵《论语》,找到感觉2009年秋季,学校开始组织人员编写风台小学的校木教材,当时主要从《三字经》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《千家诗》、《弟子规》、《古文观止》等古代典籍中选编了一些优秀篇章。历经几度审稿,2010年秋季,我们终于得到了选编《论语》的一个小册子,抚摸着还散发着墨香的精致的小册子,心里颇感得意,那里面毕竞凝结着自己的一份心血呀。不知是出于对古代典籍的喜好还是出于对自己劳动成果的尊重,每天早上我都要教学生诵读一段内容,读到精彩处,还要发挥一下自己在《古文论》中学到的知识,“什么羊大为美”,“什么中和为美”。简单的几句话,学生却听得津津有味,读得也就更起劲了。通过一段时间的诵读,学生对个别句段有了深刻的体会,如平时有几个学生不喜欢复习功课,读了“温故而知新”这句话后,他们对复习的态度就变了,有好几次都主动拿起小学时的课木来复习,每次复习后,就会比以前有更深的理解,更深的体会,有时还能发现一些以前不曾注意的新的知识,由此他们明白了复习的重要性,何乐而不为呢?“三人行,必有我师焉”这是《论语》中给我们感触最深的一则。意思是说几个人走在一起,那么其中必定有可以当老师的人。这句话里然出自两千多年前的孔子之U,但至今仍是至理名言,意义重大。“三人行,必有我师焉”这句话包含着一个广泛的道理:能者为师。在我们日常生活中,每天都要接触很多的人,而每个人都有一定的优点,值得我们去学习,亦可成为我们的良师益友。就说我们班上的吧,在这个近50人的班集体里,就有篮球猛将、刺绣巧手、武术名人、象棋大师。有的是上通天文,有的是下晓地理;有的能说会道;有的能歌善舞……多向我们身边的这些平凡的人学习,汲取他们的点滴之长,你就会不断地进步、提高。后来,有几早上,我还未到吋,学生也就拉长嗓门读了起来。我心中窃喜,我的学生也爱上古文经典了。二、 吟唱《宋词》,感受颇多今年初,年级组把《宋词三百篇》作为我们班级的诵读教材。还是按原来的习惯,每天早上都教学生一首或两首,有时来了兴致,再到网上下点音频,让学生听读,甚至干脆把学生带进多媒体教室,让学生观看图文丰富、声情并茂的视频资料,学生的进步可谓大矣。诸葛亮的《诫子书》,让学生明白了淡泊明志,宁静致远的道理,岳飞的《满江红》让学生感受到强烈的爱国主义情感,李清照的《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》让学生体会到凄苦绝伦的艺术境界,尤其是苏轼的《水调歌头·明月几时有》,学生感慨道:以前没有