文档介绍：《汉语拼音bpmf》教学设计教材分析:本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练****包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练****第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。设计理念:《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学****特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学****兴趣,提高教学效果。教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点:1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。3、音节的拼读方法。教学难点:1、区别bp两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。课时划分:两课时。第一课时教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点:1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。教学难点:区别bp两个声母的认读和书写。教具准备:课件。教学过程:一、复****检查。“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:üüü。加拍手伴奏。)〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复****了旧知识,同时也激发学生学****的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕二、学****新内容。(一)学****声母b。1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音很相似,b是声母,发音的时候要读得轻些、短些。(1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。(2)个别读,师正音。(3)启发记忆字形:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?(4)老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。”——学生自编顺口溜,帮助记忆。(5)学****声母pmf。(6)出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?(7)老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。(8)老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。(9)点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌、纸发音,感觉一下气流的大小。)(10)开火车读。(11)猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)〔这一环节借助插图学****新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学****的积极性。〕(12)认形,书写。(13)合作记忆bpmf的字形。(14)总结学****方法:我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西,也可以想想生活在中有什么东西像它们,还可以编顺口溜。(15)分组学****16)交流情况。(17)课中操。(边念编的顺口溜边和老师一