文档介绍：家校合作教育案例教育案例:周小军,是家里的独苗,患有先天性哮喘病。可能是因为这样的原因,家里的爷爷奶奶、爸爸妈妈把他当“神”来供奉。只要是他喜欢的、他想要的,哪怕是天上的星星和月亮都会想办法摘下来给他。久而久之,周小军身上就有了很浓的霸道主义和自我中心意识。不管是谁,也不管在什么场合,只要是他想要的,同学们就得让着他,谁不让他、谁不迁就他,就用“武力”解决,以“武”论英雄。最让我担心的是,周小军这孩子本身身体就不好,对别人说的话很敏感,很多疑,总是疑神疑鬼的。思想有点固执,行为也有点过激。一跟同学发生矛盾,不是凳子就是剪刀的。更麻烦的是,他一旦和同学发生了矛盾,回到家里就跟家长说别人先欺负他,说他这个不是,说他那个不是,他还是个受害者呢!他的父母也是,每次孩子在学校出了问题,也不会从自己孩子身上去找原因,总是把责任推给别人,都是别人的不是。反正,他就是放在我班上一颗随时都有机会爆炸的炸弹,让我无法安心。为了能顺利拆除这颗定时炸弹,我从两个方面开展工作:一、从家长入手,做好家长的工作。针对周小军的情况,我主动联系了他的家长,又因为他的情况有点复杂,单纯电话联系是不够的,为了能取得较好的教育效果,我约见了他的家长,亲自到他家家访。根据平时的了解,得知周小军的家长也不是省油的灯。所以,在交谈过程中,我都很注意自己的语言艺术,尽量不触动他们。首先,我就周小军的身体情况向家长表示关心和慰问。接着与他家长交流了小军的学习,对他的学习表示认同,学习还是比较用功,思维比较强等等----,接下来,就针对小军平时的行为表现转入正题,尽量让家长看到我的诚意的同时,能正确认识到自己孩子身上的不足。让家长明白到孩子的这种性格对他今后走进社会所带来的弊端。另外,我很礼貌、很有诚意的给家长一些教育上的建议。这是一次比较有成效的交流。小军的家长认识到自己平时在教育上的误区。后来,她妈妈经常给我打电话,交换教育的意见,为了能真正了解小