文档介绍：第三册第4单元《乘法》单元教学设计本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址东圃小学数学科三年级备课组一、学生学****情况分析由于学生已经学****过“两、三位数乘一位数”的口算方法,所以学生在学****本单元时不会感到特别困难。据学前测试,学生较容易错误的类型如下:(1)漏加进位。主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。没有直观的数字提示,易出现漏加进位的错误;(2)乘算加。主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式,造成乘、加错乱的思维;(3)积错。主要原因是乘法口诀不熟。三位数乘一位数要比两位乘一位数笔算的错误率要高一些,因为前者是连续进位的。这就需要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会,在交流、合作中进步,提高每一位学生(特别是学困生)的计算能力和解决问题能力。二、本单元教学目标、结合生动、现实的情境,初步感知乘法与生活的紧密联系,激发学****数学的兴趣。 2、能在购物、乘车等情境中提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,理解笔算的过程,并能选择合适的计算方法。 3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。 4、在具体情境中,能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。 5、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。后续的相关内容三年级上册●两三位数除以一位数●解决有关的简单实际问题三年级下册●两位数乘两位数●解决有关的简单实际问题四年级上册●三位数乘两位数●解决有关的简单实际问题三、本单元学****内容的前后联系已学的主要内容三年级上册第一单元●整十、整百、整千数乘一位数口算●两位数乘一位数口算●一位数除整十、整百、整千数口算●一位数除两位数口算●解决有关的简单实际问题本单元主要内容●两、三位数乘一位数(不进位) ●两、三位数乘一位数(进位) ●两、三位数乘一位数(连续进位) ●连乘●解决有关的简单实际问题四、本单元教学重点、难点单元教学重点: (1)、探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。(2)、在具体的情境中,能运用乘法等知识解决生活中的简单问题,并能正确计算。单元教学难点: (1)、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法,能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。(2)、在具体情境中,口述乘法算式的意义。五、本单元评价要点课标中第一学段相对应的知识技能目标: 、结合具体情境体会四则运算的意义。 2、能计算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。 3、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。 4、经历与他人交流各自算法的过程。 5、能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。 6、发现给定的事物中隐含的简单规律。六、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数:8-11节教学内容教学目标计划课时购物:两三位数乘一位数不进位的计算正确计算两、三位数乘一位数(不进位) 去游乐场:两三位数乘一位进位的计算正确计算两、三位数乘一位数(进位) 乘火车:两三位数乘一位数连续进位的计算正确计算两、三位数乘一位数(连续进位) -2 0×5=?:关于0的乘法正确计算一个乘数中间或末尾有0的乘法 2 买饮料:连乘计算应用连乘计算的相关知识解决简单的生活中的问题-2 实践活动体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略练****五提高计算的正确率机动查漏补缺,单元检测-2 七、各课时教学设计《两三位数乘一位数不进位的计算》教学设计(一)教学目标、探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。 2、在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。(二)教学重点、难点教学重点:探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学流程: (三)教学活动活动内容活动的组织与实施(含教师活动和学生活动) 设计意图时间分配一、情境导入: 同学们,你们一定常去商店吧,今天我们就要进行一次购物,请同学们看挂图! 从图中你能知道什么信息?你能提出什么数学问题? 二、探索新知: 1、买4把椅子需要多少钱?12×4=48(元) 2、引导学生讨论算法,汇报算法。(1)12+12+12+12=48 (2) 2 (3) 2 2 × 4 2 + 2 4 8 4 8 (3)算法优选:重点研究方法3——竖式计算(竖式首次出现,教师重点引导学生列竖式计算,及竖式书写格式。) 3、买2个书柜需要多少钱? 独立思考尝试解决问题。然后在小组内说说自己用了哪些方法,每种方法是怎样算的? 三、巩固练****拓展应用完成课本第29页第1———4题。可适当加强练****四、总结: 今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法,了解了怎样用竖式来计算。下课后,请同学们试一试用今天学****的知识去解决一个生