文档介绍：第11课《“伐无道,诛暴君”》学案第11课《“伐无道,诛暴君”》学案【教师寄语】以史为鉴,感知人民群众对历史发展的推动作用。【学习目标】1、知识目标:知道秦的灭亡、秦末农民起义和汉朝的建立史实。 2、能力目标:学会用全面、辨证的眼光分析问题的能力。 3、情感目标:体会人民群众在历史发展中的重要作用。【重点难点】深刻领会人民群众对历史发展的推动作用。【学习过程】一、图片欣赏P62、63图片,复习前面所学,渐入新课。二、通读教材,提纲挈领,自编知识网络三、精读教材,目标逐一达成。、收集信息,知道秦朝末年的暴政情况? 2、重点记忆:陈胜、吴广起义的状况及其深远的历史意义? 3、承前启后:汉朝是怎样建立的? 四、交流展示,能力提升。小组合作,讨论探究,代表发言,精彩展示。你怎样认识人民群众是历史发展的推动者? 五、师生共同小结。学习了本课,我的最大收获是: 。我的问题空间是: 。六、达标检测题。当堂达标,巩固训练,检测过关! 【学后感悟】:学习基础历史知识,学会分析历史问题本质的能力。【教后反思】:引导学生学会史论结合、分析历史问题的本质是授课的重点所在。【中考链接】:本课中考考查的知识点不多,但有些知识点应和第10课联系记忆,举例如下: (XX•安徽省芜湖市)1、“有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚;苦心人天不负, 卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在:(B) 2、“破釜沉舟”的成语源于(c ) 、单项选择题、下列哪一项不属于秦朝暴政的表现( ) ,秦二世更加残暴 2、早在两千多年前,秦朝的“诛族”和“连坐”,这反映了秦的( ) 3、从修骊山墓和长城可以看出,秦的暴政最突出的表现在:( ) 4、比较一下,秦朝的灭亡和项羽失败的根本原因是( )