文档介绍：《苏州园林》教学设计教学目的: ; ; 。导入,培养兴趣,强化动机。打开自制教学软件,在古筝曲《高山流水》中欣赏苏州园林网狮园中“殿春”的图片(包括外景、内景和庭院),然后告诉学生:“殿春”在世界最大的博物馆──美国大都会博物馆获得金奖,现在的大都会博物馆内就建有“殿春”的复制品,和苏州网狮园中的完〖〗殿春外景全一样,连一砖一瓦都是从中国运去,并由中国古建筑人员承建。我曾几次游览了苏州的一些主要园林,发现像“殿春”这样美的园林建筑多得很,有些甚至比“殿春”更美,(再欣赏一些苏州园林图片)可见苏州园林艺术成就之高。问题:我以上的话,主题是什么?──苏州园林成就非常高。如果能去苏州游览它的园林,会是一种终生难忘的艺术享受。但限于条件,现在去不了,只好退而求其次──学****叶圣陶先生的文章《苏州园林》,领略苏州园林的风采。正好我有几张苏州园林的光盘,其中有苏州园林的大量图片和录像,我们可以一边在文中游,一边在画中游。阅读第一自然段朗读这一段。什么叫“标本”?它和我们平常所说的植物标本的标本是否相同?──这里是指“在同一类事物中可以作为代表的事物,即可以作为学****仿效的典范”,与平常不同。“标本”呼应下面哪一句话?──各地园林多少受苏州园林的影响。我们以前学过的一篇课文中有一段话提到过苏州园林,并且能说明苏州园林影响之大,地位之高。这段文字是《故宫博物院》写御花园:“来到这里,仿佛进入苏州园林。”教师评:连皇家园林都受苏州园林影响,可见苏州园林影响之大,地位之高。归纳段意──苏州园林在我国园林艺术中的地位。阅读第二自然段指名朗读。学****字词: 因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因,依照。自出心裁:出于自心的创造和裁断。心裁,心中的设计筹划(多指关于诗文、美术、建筑等)。轩榭(xuān xiè):轩,有窗的廊子或小室;榭,建筑在台上的敞屋。电脑投影“轩”和“榭”的图片,以便直观理解。这一段的中心句是什么?或:苏州园林的共同特点是什么?──“苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上……”“务必”可否删去?为什么?──不可。“务必”加强肯定语气,表示苏州园林追求标准之高。“无论站在哪个点上”可否删除以使句子简洁?为什么?──不可。“无论”表示“无条件”关系,强调苏州园林每个地点都是美的,没有不美的地方。删除后就削弱了苏州园林美的程度。本段几次提到“图画”或“画图”?起什么作用?──四次,是贯串全文的线索。教师说明:其实应是四次半──还有一处没有用“图画”或“画图”却也是在说图画,它是──败笔。“败笔”的意思是:写字写得不好的一笔;绘画中画得不好的部分;诗文中写得不好的词句。那么园林中的败笔指什么?──不合图画美的设计。这些“图画”是运用什么说明方法?──打比方。“没有一个不心里想着口头说着……”是什么句式?──双重否定句式。可否改为肯定句式?──不可,因为双重否定句比肯定句更肯定。提供刘国正先生的一首诗,印证苏州园林的特点: 闲步网狮园寒花瘦竹岸边生,小阁回廊叠画屏。我欲踱桥还却步,一池倒影怕人惊。诗中哪一句说明苏州园林是“图画”?──第二句──“小阁回廊叠画屏”。教师谈体会以感染学生,培养兴趣:其实苏州园林比图画还美。图画是画的,而苏州