文档介绍：《西风胡杨》的教学设计一、教学目标??1、指导学生有感情地朗读课文,背诵2、3、4自然段中的一段; ??2、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞美之情; 3、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情、关注; ??4、辅导学生认识本课10个生字,会写15个字,掌握12个词语; ??5、帮助学生学会质疑。?? 二、教学重难点: ??重点:了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。??难点:理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。?? 三、课前准备: ??1、阅读课后“指南针”,在“指南针”指导下进行质疑; ??2、阅读课后“学****链接”,查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料,搜集胡杨林的一些照片。?? 四、教学时间:3课时?? 五、教学过程: ??第二课时??(一)导入??1、同学们,老师看了一篇震撼人心的散文,是写一种生长在沙漠中的生命。请大家观看胡杨的图片,以及相关的资料,(屏幕,出示胡杨图片1)生下来一千年不死,死了后一千年不倒,倒下去一千年不朽!这就是潘岳笔下的《西风胡杨》,今天,我们一起来学****这篇描写胡杨的文章。师生板书课题,齐读课题《西风胡杨》。 2、了解作者。(课件2) ??(二)初读课文,整体感知??认真听课文朗诵,看你从课文中了解到什么?(课件3)(或:学生默读全文,然后谈对胡杨的印象。) ??(三)细读课文,理解感悟 1、全班一起朗读第一段。你从第一段中知道了什么?(课件4)(胡杨是秋天最美的树,胡杨生长在沙漠,是古老的树种,全世界的胡杨树绝大部分在中国塔里木,很珍贵。) 2、出示句子在那里,一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠,一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。⑴指名朗读这句话。⑵你从这句话中体会到什么?(胡杨的生存环境是十分恶劣的,并且对人类的帮助是很大的,它的生命力是十分顽强的) ⑶全班一起朗读这句话。 3、阅读第2、3、4自然段??(1)身处茫茫大漠的胡杨,你知道作者是从哪几个方面赞颂它的?(坚忍、无私、悲壮)(课件5)文中是怎样具体地写出了胡杨的这些性格特点?请同学们找出最打动你的句子读一读。如: (胡杨,是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青山绿水,是并不了解它们的芸芸众生。可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了桃花,让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。)(胡杨生下来一千年不死,死了后一千年不倒,倒下去一千年不朽。) (胡杨,是最坚韧的树。胡杨的根茎很长,能深达二十米,穿透虚浮漂移的流沙,去寻找地下的泥土,并深深植根于大地。它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立,能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔,不怕侵入骨髓的斑斑盐碱,不怕铺天盖脑的层层黄沙。) ??(2)结合课文说说,作者为什么这样赞颂胡杨?(胡杨既耐炎热又耐严寒,不怕盐碱,不怕风沙,是生命力极强的树;胡杨能阻挡风沙,保护环境,是无私的树;胡杨为保卫热土千年不死,死后千年不倒,倒下千年不朽,是悲壮的树。) ??(3)对于这样的一种树,你有着什么样的感受?(喜爱、尊敬、……)你能有感情地朗读2—4自然段吗?为什么要这样读?试着背一背。 5、引导学生理解写法。?6、阅读5、6自然段??(1)说说你从这部分内容中知道了什么?(胡杨的过去、现在和作者的担心