文档介绍：小学二年级语文台湾的蝴蝶谷教后记及听课评课稿《台湾的蝴蝶谷》教学反思科大附中宣薇我参加这次包河区小学语文青年教师课堂教学评比,上的课文是是苏教版小学语文第四册第七单元第19课《台湾的蝴蝶谷》。这是一篇描写自然风光的优美文章,作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美,词汇丰富,既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象,又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。因为是第一课时教学,所以在扫除生字障碍,初步感知课文内容后,我把教学重心放在二,三两个重点段的理解上。新的课程标准指出:学生是学****和发展的主体。因此本课的教学设计,我不作繁琐的分析,而是在学生读书的过程中,渗透两种学****方法,引导学生边读边思,读中想象,在主动积极的思维和情感活动中自主探究,自悟自得。一、媒体辅助,层层诵读,突破难点。课文的第二自然段中的第二句话是:“每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。”这句话中的动作“飞过”“穿过”“越过”体现了作者用词的准确性、丰富性。在学****中要让学生理解作者为什么要用“穿过”“越过”,而不都用上“飞过”呢?这是教学中的一个难点。为了解决这个难点,教学时在媒体的辅助下,采用层层诵读的方法予于突破。(第一次读)首先让学生自由诵读这句话,找出这些动词,运用多媒体点红这几个动词,使学生对这几个动词有初步的概念。(第二次读)在学生找出动词后,指名读这句话,要求朗读时要注意读准这几个动词,进一步加深这几个动词在学生脑中的印象。(第三次读)随后欣赏动画课件。课件逐渐向学生展示了蝴蝶从花丛的上方飞过,从树林的枝叶间穿过,从小溪的上面飞越过去的画面。在课件的演示下,不需多费口舌,学生很容易地就理解了为什么树林要用“穿过”,小溪要用“越过”。在理解了作者用词的准确性后,请学生读读这句话,这次要求要读出动作的不同来。(第四次读)小蝴蝶们要飞去山谷与伙伴们聚会啦,这是多么高兴的事呀!所以在学生理解这句话中动词运用的准确性后,引导学生感受小蝴蝶们聚会时愉快心情。(第五次读)这句话中有一个动词是“赶到”,表现出了蝴蝶参加聚会的急切心情,在学生有感情的朗读中引导学生进一步体会出小蝴蝶飞行的急切心情。在媒体的辅助下,通过层层的诵读,学生不仅理解了动词运用的准确性,而且感悟出了小蝴蝶们参加聚会时的高兴、急切的心情。从而很好地突破了难点。二、朗读感悟,想像说话,突显重点。《台湾的蝴蝶谷》一文语言优美,用词丰富。课文的第三自然段更是文笔精美,分别向学生展示了蝴蝶谷中“黄蝶谷”与“彩蝶谷”的不同风景,是全文的重点。“黄蝶谷”中只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。在教学“黄蝶谷”时,先借助多媒体向学生展现了“黄蝶谷”中金光灿灿的壮观景象,使学生对“黄蝶谷”有一个感性的认识,激起学生对“黄蝶谷”的喜爱之情。随后让学生说说喜欢“黄蝶谷”的理由,读读描写“黄蝶谷”的句子,把自己的喜欢之情表达出来。“彩蝶谷”中的情景是“有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。”由于“彩蝶谷”的颜色美:“五