文档介绍：小语优秀教案《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计【教材简析】《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大,赞扬了深厚的父子之情。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写,刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘,终于救出了儿子;儿子因为有坚定的信念,在黑暗的废墟下,同样不吃不喝38小时,终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念,创造了生命的奇迹。【设计理念】本节课要引导学生潜心钻研文本,充分感悟,在读中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教学目标】 ,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。 ,受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。 、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。【教学重、难点】引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递,创造了生命的奇迹。【教学过程】第一课时一、创设情境,揭示课题 ,谈谈自己对地震的认识与感受。 :是啊,地震是多么地残酷,多么地惊心动魄,它使多少人失去了亲人,它给人类带来多少灾难!但是面对这样的灾难,有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学****17、《地震中的父与子》(板书课题),齐读课题。【设计意图】课前布置学生收集资料是对学生收集信息和整理资料能力的训练。在上课时让学生谈自己对地震的认识与感受,既激发学生学****的热情,又为学好课文打下基础,更为口语训练提供了一个平台。二、初读感知,自主探究 ,要求: (1)自由读课文,借助字典,结合课文中的句子认识本课的生字和新词。(2)思考:课文讲了一件什么事? (3)用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子,在小组内交流。(4)遇到不懂的地方,用“?”标出。 ,画出自己深受感动的句子,教师巡视辅导。 ,交流初读感受和不懂的问题。【设计意图】在初读中认识生字、读好词语促进学生的再读感受,在小组交流中让学生可以充分发表自己的看法,提出问题更是深入再读课文的动力。三、检察反馈,初入情境 ,思考:课文讲了一件什么事? : (1)大家学会了哪些生字新词?我是怎样记住它们的? (2)出示本课生字,纠正读音,重点记住“虚、砾、颤”等字形。(3)通过指名读,开火车读等形式,加深学生对生字的认识。 : (1)课文讲了一件什么事? (2)课文中哪些地方让你感动?说说你受感动的理由。(3)练读感受深刻的句子,体会人物的感情。以“小组练读、分角色读、评读”等形式,让学生通过朗读加深对课文内容的理解。 :这节课我们初步了解了课文内容,基本读懂了课文,而且同学们能在读中体会人物的