《日月明》教学设计.docx

文档介绍：《日月明》第一课时教学设计棕溪中心学校袁艾华【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。【教学目标】,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。,初步感受汉字的构字规律。,调动团队合作的意识,提高识字效率。,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。,培养主动学****汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【教学的重点难点】帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【课前准备】教师准备:生字卡,构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。【课时安排】两课时直接导入课题。出示“日”“月”“明”认读并组词。小结:“日”和“月”就组成了这个新的字──“明”。像有两个或两个以上的独体字组成的新汉字这种造字法叫做会意,用会意造字法造出的汉字就是会意字。本节课像这样组成的字还有很多呢,你们有兴趣吗?师板书课题,齐读课题。二、初读课文1、自由读,借助拼音,读准字音。2、教师范读。3、学生练读。请你们再读一读,争取把字音都读准,老师和你们一起来读,好吗?(师生齐读)4、指名分小节读,正音。(1)、先读儿歌的前两行吗?我们一起来读这两行。(齐读)(2)、先请一个同学读中间两行,我们一起来读中间这两行。(齐读)(3)、谁能接着读最后两行?我们一起来读最后两行。(齐读)5、咱们再把这首儿歌完整地读一读。(齐读,指名读)三、认读生字。1、利用多种方法识字。2、指导书写“手”(1)指导书写。①观察字形。“手”字有两笔横,你发现它们有什么不同?②教师范写。“手”字要写在田字格的中间,撇短,长横之间的距离是一样的。)(2)学生描写。请把“手”字描两遍,写一遍。(随时提醒学生写字姿势)四、拓展训练闯关游戏一;看图画猜字:闯关游戏二:我会加法闯关游戏三:读读想想五:说说你的收获。六:布置作业背诵儿歌。2、收集有趣的会意字,下节课分享交流。