《三位数乘两位数》教学设计.docx

文档介绍：《三位数乘两位数》教学设计 1、口算乘法教学内容:课标实验教材第七册46页例1及相应练****教学目标: 1、使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。 2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。教学过程: 一、自主探索口算方法。 1、课件分别出示45页六种交通工具的时速,引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。 2、根据图里的的信息,你能提出哪些数学问题? 3、“人骑自行车3小时可以行多少千米?”让学生独立口算。16×3= (师巡视,注意统计不同口算方法的种类) 4、汇报交流。二、引导学生对比不同算法的特点。 1、出示题目:特快列车3小时可以行多少千米? 160×3=,独立计算后小组交流。 2、引导学生对比16×3=和160×3=,让学生从16和160的关系中,总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。 3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米?” 16×30= 4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。三、巩固练****1、练****六第1题。让每位学生独立口算,将得数写在该题(树叶)的旁边,然后让部分学生说一说计算的过程,及时反馈学生口算情况。 2、练****六第2题。可向学生展示两种花卉的部分品种,引发学生的生活美感。 3、练****六第3题。(开放题) 在反馈时,引导学生学会有序思考的方法。还可利用本题资源,扩大解题视野。四、课堂小结。(略) 教学反思: