《孙权劝学》教学设计.docx

文档介绍：《孙权劝学》教学设计教学目标: ,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物的神态、心理活动,进而分析人物形象及其性格特征。 ,正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。 ,开卷有益,学有益于人的完善和发展。(与《伤仲永》比较) 重点: 。(本文是略读课文,字词部分以课外准备、课内教授相结合) ,分析人物形象。难点:联系课文、生活,让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。教学设想: ,对字词自读质疑。 ,体会人物的神态、心理。 ,分析人物形象。课时:1课时预****熟读课文,利用课下注释和工具书翻译课文,并记下疑点。教学过程: 一导入。以关羽导入,引出吕蒙。多媒体展示关羽图片,以“败走麦城”的故事,引出吕蒙。二介绍《资治通鉴》和司马光。通过预****孙权劝学》,你们觉得《资治通鉴》应该是一本什么样的书? 明确:了解文学常识的目的是:丰富我们的文学知识和修养,并给我们提供进一步学****看书的基础。三全班朗读全文。用幻灯片打出几个应该注意的读音。四字词过关。昨天已经让同学们利用课下注释和工具书预****课文了。下面,以小组为单位,交流一下大家的重点字词和字词疑点。 ,并解释词义。 。──给学生2分钟的交流时间,然后,以小组为单位回答。五翻译全文。请一个同学翻译全文。其他同学认真听。注出翻译不恰当的地方和翻译得精彩的地方。(教师总的指导) 六分析人物形象。了解了课文之后,我们回过头来想一想。吕蒙为什么能够打败关羽呢?──学****在这个过程中,谁起了重要作用呢?──孙权。请大家再次深入地阅读课文,想一想孙权、吕蒙是什么样的人(分析人物形象)?从哪里可以看出来?(以小组为单位讨论孙权