《长相思》说课稿.docx

文档介绍：《长相思》说课稿《长相思》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第5课的一首宋词。本课的教学目标是通过看注释、边读边想象等方法,感知诗词大意,并体会作者的思乡之情。课堂片断: (师范读全词,生仿读两遍古诗后) 师:同学们能从刚才老师读的词中体会到了什么? 生1:我体会到了这是一首关于边关将士思念家乡的词。(这是一位平时极少发言的女生的回答,这种极准确的感受力令我赞许。但我想知道她是怎么感受到的?是通过课本上的背景图:“一幅士兵守卫图”知道的,还是从文本上感悟到的?于是我饶有兴趣地追问) 师:你是怎么知道的? 生1:我从“身向榆关那畔行”这句体会到的。注释上说“榆关”指的是“山海关”,“那畔”指的是“关外”。整句诗让我知道了将士们离家乡很远。师向她点头赞许:你真会学习,能借助注释来体会。谁还想说? 生2:我知道将士们思念家乡,以致于深更半夜睡不着觉。师:你从哪儿体会到? 生2:我从“聒碎乡心梦不成”体会到的。生3插嘴:我从“故园无此声”知道词人因为外面声音嘈杂不能入睡,才更思念家乡,因为家乡就没有这种声音,很宁静。(学生的灵感被激发) 生4:我觉得词人思念家乡,不仅是家乡的宁静,更是因为家乡很温暖。因为关外“风一更,雪一更”,将士们可能冻得睡不着觉。师(指着一名举手的男生):你来说? (出乎意料)生5笑着说:老师,我想读? 生5声情并茂地读了全词,很满足地坐了下去。师:有了这么多体会,大家也都读读吧! 学生很投入地朗诵。师:现在你又有新的体会吗? (学生小手林立) 生1:老师,我从“山一程,水一程”体会到将士们行军艰难,山高路远。生2:我知道士兵很多:“夜深千帐灯”,很多人都睡不着觉,都亮着灯。生3:我从“山一程,水一程。风一更,雪一更”连用了四个“一”体会到将士们的思乡之情很浓。(这也是一位平时不爱发言的女生,她敏锐的语感不由令我带头为她鼓起掌来) ……学生的思维异常活跃地继续着,而这一切仅缘于一个再简单不过的原因:我给了他们充分表达的时间,给了他们允许插嘴的机会。课堂上,学生们的智慧令我由衷地赞叹! -