文档介绍：世界汉语教学年第期总第期
《速成汉语初级教程· 综合课本》的
总体构想及编写原则‘
北京语言学院郭志良杨惠元高彦德
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北京语言学院汉语速成学院根据速成部和进修部教学计划的要求, 开设速成汉
语》《听力》《口语汉字阅读》《写作汉语与文化行业汉语》等课程。但现用教材不配
套, 有些内容不切合学生实际, 拟新编一套系列教材, 包括《速成汉语初级教程》《速成汉语
中级教程》和《速成汉语高级教程》。新编的《速成汉语初级教程· 综合课本》是《速成汉语
初级教程》的主体教材。
一《速成汉语初级教程· 综合课本》的总体构想
已出版的对外汉语初级教材异彩纷呈, 有的以语法为纲, 有的以功能为纲, 有的是语
法和功能相结合, 有的更重视文化内容, 各具特点, 各有长处。我们的教材该编成什么样儿
呢我们认为, 要解决教材的总体构想间题, 首先得弄清影响教材总体构想的诸因素。在
阅读和研究了大量教材和有关理论文章之后, 我们对影响教材总体构想的诸因素在思想
上逐渐明确起来。
‘本文第一部分“总体构想”和第三部分“语法点的编写原则”由郭志良执笔, 第二部分“课文的编写
原则”由高彦德执笔, 第四部分“练习的编写原则”由杨惠元执笔口
世界汉语教学年第期总第期
教学对象、教学时间及教学任务明确教学对象、教学时间及教学任务是编教的首
要问题。我们的教学对象是零起点的学生, 日本、韩国学生占。教学计划规定教学时
间为周总学时为个, 本教材有效教学时间为个学时, 要求学生达到国内基
础汉语教学一学年所达到的汉语水平。
学生的学习目的来华学生学习目的多种多样, 有的是为了深造, 有的是为了今后
能从事商贸、翻译、文秘或与中国有关的工作。不论是什么目的, 我们认为, 对于初学汉语
的学生来说, 掌握跟他们的生活、学习、交际相关的常用话题的内容及其表达方式是他们
共同的学习任务。
, 外语习得的一般规律学习语言得遵循从感性认识到理性认识的认知规律, 学习外
语更是如此。然而从感性认识到理性认识这个过程不是一次完成的, 感性认识需要不断地
反复重现, 才能上升为理性认识。
速成教学的特点速成教学实质上是最优化的教学。它的特点是时间短, 效率高。要
达到高效率, 必须实行强化教学, 但只重视强化还不够, 更重要的是应该采取科学的教学
方法。只有“强化十科学化”, 才能成为最优化的教学。
速成教学的总体构想应该是以掌握话题内容为教学的最低目的, 以掌握话题模式
为教学的最高目的, 以掌握语法、功能为实现教学目的的重要条件, 以紧密结合语法、功能
的形式多样的大量练习为实现教学目的的具体措施和根本保障。
基于以上几点认识, 教材的急体构想是, 以话题为中心, 以语法、功能为暗线, 以全方
位的练习为主体。
具体安排如下
共编课。一课突出语音声母、韵母、声调, 不谈语法和功能一课侧重
于语法和功能, 兼顾语音难音、难调、词重音、句重音及语调等。
出词多个, 其中甲级词个左右, 乙级词和其他等级的词各有多个,
平均每课个左右。
甲级语法项目个尽量出齐。乙级语法项目个出个左右。丙级及等
外的个左右。
采用语音、词语、语法、