文档介绍：以科学《各种各样的茎》一课为例小组合作学****已成为提高教学效率的新策略,主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课改所大力倡导的学****方式。在课堂实践中,教师常利用小组合作的形式组织学生进行自主探究学****美国著名的教育评论家埃里斯和福茨曾指出:“如果让我们举出一项真正符合改革这个术语的话,那就是合作学****那什么是合作学****那?小组合作学****是在课堂上,学生以小组为单位,在教师有效的组织指导下,小组成员之间以一种互相依赖、相互沟通、相互合作、相互评价、相互鼓励、分工明确、以集体为荣地学****探讨某些知识,从而达到新课程标准要求的三维目标的一种学****方式。但在实际教学操作过程中,我们发现了很多问题,比如小组成员间缺少明确的分工,缺少明确的责任,“合作学****你争我夺”;缺乏合作学****意识,“合作学****变“个人学****这些问题的存在使“小组合作”流于形式,合作探究显得苍白无力。本次针对科学《各种各样的茎》一课对课堂教学中小组合作实效性进行研究。那么,如何有效增强小组合作学****的实效性那?笔者认为应采取以下有效策略:一、科学组建合作学****小组,形成小组合作要求。学****小组的组建是合作学****活动顺利开展的前提。组建学****小组,教师要对学生的分组进行认真研究设计,使各个小组总体水平基本一致,以保证各小组开展公平竞争。小组一般遵循“组内异质,组间同质”的原则进行,由4—6人组成;分组时不仅要求从学生的年龄特点和思维特点出发,而且在构成上要求小组成员在性别、个性特征、才能倾向、学****水平、家庭背景、社会背景等方面存在合理差异,以便学****时发挥各自的特长和优势。小组建成后,还必须要求每个小组中的成员相互友爱,坦诚相见、民主平等,体现了小组的团体力量和精神。合作要求:●小组长负责,分工合作,各负其责。●组员合作、交流(声音要低)●记录员记录每个成员交流内容●每个成员复述一下自己的交流内容●小组代表发言,其他组员可补充说明)●汇报、交流、评价。这样,学生在进行小组合作时按要求进行,使得小组合作有序进行,活而不乱。二、明确小组合作学****的目标和责任分工明确的学****目标和责任分工是进行小组合作学****的关键要素。在小组合作学****过程中,各成员应有明确的合作学****目标和具体的责任分工。分工明确,责任到人才能使小组成员全员参与,并明白各自应该承担的角色,掌握各自所分配的任务,使合作学****有序又有效地进行。在这里,值得提醒的是:小组合作学****目标是小组成员共同确立的学****目标,是小组成员共同努力的方向。这就要求小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要分工协作,帮助小组其他成员共同达到预期的合作学****目标。如:在进行科学课《各种各样的茎》一课时,大家制定小组合作学****目标是:小组合作的讨论分类的专题研究:观察一些植物的茎,并按照不同的分类标准进行分类。(我的分类标准)我们是这样分工合作的:组长:负责组内分工、组织纪律、监督和保证每个成员都有参与机会。记录员:负责本组同学发言的记录。报告员:汇集本组的讨论结果,代表小组在班内交流。这样在明确的目标下,小组按责任分工,合作学****使活动目标明确,各负其责,有效完成学****讨论任务。三、建立合理的小组合作学****评价机制合理的评价机制是提高小组合作学****效果的重要途径。在合作学****过程中,我们要顺利发挥每个成员的最大潜力,实现共同目标和个人目标的辩证统一,就应该建立一种促进学生作出个人努力并且小组内