文档介绍：我的教育小故事与学生近距离交流,促进学生的发展周迎雪热爱学生,诲人不倦是教师的基本道德,他要求教师能够爱岗敬业,热爱学生,全身心的投入到教书育人当中。在新课程改革的今天,教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建,要与学生拉近距离,建立起一种情感的纽带!充分尊重学生的人格,平等、公正的对待每一个学生。接手一(3)班的时侯,记得我在第一次给他们上课的时候,同学们的热情是很高的,但是我发现李欣洲小朋友却没有认真的听课,侧着身坐着,还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着。看到这种情况,我对所有的学生说:“在课堂中,我们应该怎样坐?”其他学生都很自觉的坐端正,唯独他似乎没有听到一样,依旧我行我素。我对他说:“如果你上课时用这样的坐姿来听课的话,请你从下节课开始不要面对黑板,而面对班中所有的同学坐着。”看到我严肃的表情,他慢慢的做好,嘴里还不停的嘟囔着。因为家长提前打过招呼,说他的儿子好动,我也做了适当的了解,为了更好的让他认识自己的问题,增强他自己的控制能力,我找他谈话。那天刚刚上完课,他还是和原来一样,下课的时候,我对他说:“李欣洲,到老师跟前来一下。”等了一会,他慢吞吞的挪到了讲台前,还是那一副模样,站没有站样。“李欣洲,其实你是一个很聪明的孩子,怎么在上课的时候总是说话呢?这样不仅会影响你自己的学习,还会影响其他小朋友的学习,这样怎行呢?别忘了,你已经是一年级的小朋友了,应该跟幼儿园不一样了。”“我知道了!”“老师只想你越来越好,人呢都会说话,上课时不该说的就不要说,你知道什么时候不该说吗?”“听讲的时候不能说话。”“那就是了,你认为上课的时候那样说话好吗?”他不说话。“上课时,老师是尊重你们的,你是不是也应该同样尊重老师呢?老师们想看到你课堂中的表现,能端端正正的坐,该说话时一定说,好吗?”他默默无语,但能感觉到他也在想。“你好好想想,老师是真的想和你做朋友,想让你把聪明发挥出来,变成一个好学生。”教育不是一天两天的事情,也不是一次两次就能解决的。由于我坚持不懈的关注他,帮助他分析原因,提出建议帮助他改正。他上课的纪律好了许多,学习也提高了不少。师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件,连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体,我们必须有一颗爱心,只有热爱学生、设身处地的理解学生,帮助学生,才会从各方面了解清楚学生的情况,才能使学生积极、主动的去接受教育。当然,通过交流也会促使教师更加努力的工作,并从中体会到一种特殊的“幸福”。心理健康教育心理辅导课心得体会周迎雪有幸参加了这次心理健康教育心理辅导课活动,使我收获良多。这次的活动内容安排丰富紧凑,既有高水平的讲座,也有优秀的中小学心理辅导课的观摩。既能使我们得到理论指导,同时看到各种心理辅导课主题和风格的实际操作。吴老师是全国有名的心理辅导课程方面的专家,对于我来说一直是闻仰其名,瞻仰其书,却一直没有真正听过他的亲身讲座。这次由吴老师带来的“心理辅导课实效性的若干思考”从心理课的实际讲起,直接针对心理辅导课中一直比较难以突破的实效性问题做了研讨。讲座主要从“心理辅导课的目标与定位”,“重要活动主题讨论”,“怎样上好一堂好课”,“开展心理辅导课的研究”四块内容着手。其中,如“怎样上好一堂课”,吴老师具体地讲述了应该怎样确定目标,主题,怎样来选择与主题匹配的活动,同时又如何注意活动的巧妙设计,教师、学生的角色定位,如何激发学生的心理历程,引发学生参与动机等等。吴老师的讲授非常贴近实际,相当详细具体,有很强的操作性,对于象我们这样的一线心理辅导教师的实际操作有很好的指导作用。但是,因为一些外界客观原因使得我对于这次吴老师的讲座并没有很好的全部聆听完整,给这次讲座留下一些遗憾了。希望能有更多机会接触这样细致详细的讲座,能学到更多。特别感谢老师在活动临近结束时,做出的精彩评语。他的实事求是的风格,虽然会有针针见血的“痛”,但是,却能带来豁然开朗的“快”。他在对于后3堂非常优秀的心理辅导课的设计,操作等环节上的评价中,看法独到,眼光犀利,谈到非常多的值得我们注意的地方,如课堂语言的把握,主题理论的深入研究,活动设计的贴近学生要求等等,带给我相当多的震撼与思索。教学设计:美丽的小路教学设计刘艳萍教学目标:1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点;识记生字,有感情的朗读课文。信息资料:生字卡片、课件或图片、小动物头饰。教学过程:一、切入举偶1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》:喜欢这个故事吗?为什么?学生畅所欲言。2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路