文档介绍：人民币的认识一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P46——P49例1——例4二、教学准备课件、现在流通的各面值的人民币若干给学生准备人民币学具、练习纸三、教学目标与策略选择1、教材分析本节课教材在编排上注意结合学生生活经验,主题图提供了三个生活场景,揭示了人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币,使学生对人民币有一个整体的了解。例2、例3、例4通过换钱活动和数一数活动梳理元和角、角与分的关系,归纳出它们之间的进率,为下节课人民币的计算奠定基础。2、学生分析学生在生活中能广泛地接触到人民币,已有初步的识别方法和较丰富的使用经验,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解。对主辅币之间的十进关系有感性的认识,但没有上升到理性认识。有购买的经验,但是支付方式和购买方案欠灵活。学生有较强的兴趣学习这节课的内容,由于学习内容自身的特点学生之间会有更强的合作交流的欲望。依据教材及学生的特点制定如下的教学目标:⑴通过学生的认一认、购物等活动掌握人民币的识别方法,明确元、角、分之间的十进关系。⑵经历购买小物品、帮助阿姨解决实际的问题等过程,发展学生的发散思维,培养他们的社会实践能力。⑶学生经历小组合作认识几元和几角及同桌合作进行换钱游戏的过程,增强学生的合作意识,提高合作的能力。⑷通过认识人民币向学生渗透爱国主义思想教育;通过为自己买春游必需品的过程,培养学生合理用钱的良好习惯;通过学生看《一分钱》的VCD向学生渗透拾金不昧的思想教育。总体的设计意图⑴创设学生熟悉的生活场景,让学生能够轻松愉快地进行学习。⑵满足学生讨论交流熟悉事物的愿望,创造条件使师生之间,生生之间得到充分的交流。⑶发展学生的认知水平,提高学生的能力。四、教学流程设计及意图教学流程设计意图一、引入——听儿童歌曲播放图像资料VCD,听儿童歌曲《一分钱》。让学生说说歌曲的内容,渗透拾金不昧的思想教育。二、展开——整体认识人民币㈠集体活动,认识1分、2分和5分⒈认识1分的硬币师提问:小朋友们,你们见过1分钱吗?你认为1分钱多不多?教师出示1分硬币,学生认识1分钱。师生共同数出10分,告诉学生10分也就是1角。板书:1角=10分⒉认识2分和5分的硬币⒊观察硬币的背面,有中国的国徽就说明这些就是中国的钱,中国的钱叫人民币。今天这节课小朋友们和老师一起来认识人民币。板书:人民币的认识㈡小组活动,全面认识人民币⒈4人小组活动:(教师为每一小组准备小面值若干人民币)师:认一认老师为你们准备的人民币,并想一想你是怎样知道这是多少钱的?⒉指名汇报学生随意介绍他所认识的人民币。如果学生先介绍旧版的1元的纸币,教师要介入出示新版的1元和硬币1元,让学生区别相同和不同。如果学生先介绍的是5角的,也要让学生区分硬币和纸币,新版和旧版。还要告诉学生不管是硬币还是纸币,是新版的还是旧版的,它们所代表的价值是一样的。生动形象的音像资料很容易引起小学生的兴趣,从而整节课有了良好的开端。随着时代的发展,1分、2分和5分的硬币逐渐退出流通领域,在教学设计中我进行了详略的处理,这部分的内容就简单地一笔带过。重点学习下面的认识几角和几元及有关其他知识。让学生了解人民币有新版和旧版之分,根据质地分可以分为硬币和纸币,还可以根据面值分,分成几元的、几角的、几分的。其他的老师一般都是通