文档介绍：小学数学二年级教案全册教材分析一、教材分析本册教材一共安排了8个单元。“数与代数”领域一共安排了4个单元,包括“一百以内的加法和减法”“表内乘法(一)”“表内除法(一)”“表内乘法和表内除法(二)“空间与图形”领域一共安排了3个单元,包括“平行四边形的初步认识”“厘米和米”和“观察物体”。另外,教材还安排了一个“期末复****单元。“表内乘法”单元是在一年级不相同加数连加的基础上,以相同加数连加为生长点先为认识乘法做准备,再进而学****乘法的含义、乘法算式的读写、乘法算式中各部分名称。通过本单元的学****将初步理解乘法的含义,知道求几个几相加的和除了用加法计算外还可以用乘法计算,列乘法算式往往比加法算式简便。在乘法算式中不再区分被乘数和乘数,相乘的两个数都称乘数,一道求几个几相加的数学问题可以列两个乘法算式,这两个乘法算式里的乘数交换了位置。乘法算式不再有两种读法,乘号读作“乘”。学****认识乘法更重要的意义是拓宽了学生计算的领域。“表内乘法”从现实情境入手,在几个相同数相加的过程中,逐步将所列的乘法算式有序地整理成1至6的乘法口诀,然后再用学到的乘法口诀解决实际问题,这是本单元教学的总线索。其中2和3的乘法口诀,依托情境从具体问题的解决中逐步得出,4至6的乘法口诀则在解决相对抽象的数学问题中得出。通过学****1至6的乘法口诀不仅为学****7至9的乘法口诀打下了基础,还进一步促进了对乘法含义的认识。“认识图形”从摸长方形、正方形地砖的边,看长方形、正方形、三角形和平行四边形的边,数多边形的边,来初步认识多边形。又从搭、折、剪、分多边形等操作活动,来加深对多边形的认识。让学生通过体验边的存在到初步认识多边围成的图形,从感知图形间的联系到领悟多边形的变换,将学生从感性认识引入初步理解;从简单判断引入综合变化。 “表内除法”是在平均分的基础上展开教学的,因此,平均分作为除法的物化形式,在整个单元中都显得十分重要。从这一点出发,教材让学生在分和比较的活动中知道什么是平均分,在理解平均分的基础上将解决平均问题的数学方法加以提炼,形成除法算式,使学生体会到除法的含义,初步认识除法。“表内除法”遵循《数学课程标准》的要求,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。教材从小朋友打乒乓球分组引入,激发学生学****的兴趣和动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系,既利于教师组织教学,又利于学生操作、理解、学****有关数学知识。通过本单元学****不仅可以让学生知道有些除法可以直接用乘法口诀算,而且还可以在想乘法口诀算除法的过程中加深对乘除法关系的认识。“厘米和米”通过实际操作,突出线段的特点;通过对比不同测量方法,体会“用尺来量更好些”;通过参照物,形成1厘米、1米有多长的表象。完成对线段、厘米和米的认识。让学生在“实践—认识—再实践—再认识”的过程中,不断体验,形成表象,建立概念。“表内乘法和表内除法(二)”考虑到学生已有2至6的乘法口诀基础,教学7、8、9的乘法口诀时,留给学生大量自主学****的空间,直接让学生自主探索编出口诀,并要求学生编出后先在小组内交流后,再填写口诀表。同时教材还以乘除法竖式计算、乘法口诀总表的整理以及连乘和连除,促进学生更好地体验、理解和记忆乘法口诀。“观察物体”以观察为基础,通过提供的场景照片,判断拍摄者的位置;通过提供的视图画面,判断观察者的方位;通过提供的实物模型,判断观察结果的可能性。感受从不同的方位观察物体,会看到不同的情形,获得不同的图形。在观察物体的过程中,通过比较判断、想象判断和推测判断,来发展初步的空间观念。教材除了在各单元中注意加强实践活动和综合运用知识外,还单独安排了两个实践活动:“有趣的七巧板”“我们身上的“尺””。学生通过参与这些实践活动,一方面能够巩固有关数学知识技能,拓宽思路发展思维,另一方面能够初步获得一些数学活动的经验,学会与他人合作交流,同时获得积极的数学学****情感。二、教材重点、难点:表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材,由“情境串”引发出“问题串”,利用儿歌的形式来学****乘法口诀,形式新颖有趣,教学时引导学生先理解乘除法的意义,然后记住乘法口诀,为以后的混合运算打下坚实的基础。混合运算也是本册教材的重点,教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,引导学生理解算理,强调:在算式里,有乘除法和加减法,先算乘除法,在熟练的基础上正确计算。三、教学目标1、知识与技能方面:结合具体情境,理解乘法、除法,知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称。。知道简单的含有两级混合运算的运算顺序(不带括号),并能正确地进行计算。结合具体情境初步认识角。2、数学思考方面:经历乘、除法产生及发展的过程,发展初步的抽象概括能力,建立初步