文档介绍：小学语文《假如没有灰尘》听课体会《假如没有灰尘》是一篇颇有吸引力的科普短文,文章饶有趣味地向我们介绍了看似讨厌的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。与此同时,还含而不露地揭示了一个深刻的哲理:事物往往具有两面性,只有更加全面的了解,才能更加正确地认识,才能趋利避害。今天听了赵老师执教的这一课,很受启发。赵老师是个综合素质挺强的老师,教态自然,教学语言干净简练,有亲和力,她的这一课有许多值得我借鉴和学****的地方: 首先:找准“切入点”,引起兴奋点。开课伊始,赵老师抓住学生对灰尘生出的自然排斥切入本课:“那么,假如没有灰尘,会怎么样呢?”让学生在美好的设想中进入本课,了解灰尘鲜为人知的巨大作用,在两种不同认识的冲击中形成对“事物的两面性”的初步思考,对理解本课蕴含的哲理铺就了成功的一步。其次:注重过程与学****方法的指导,重视学生能力培养。教师在教学中比较注重在多种教学形式下培养学生能力,学生在课堂的收获还是比较明显的。在课的前半截儿,赵老师能根据本课课型略读课文的体例,给予学生较充分的自学时间,并借助表格从“灰尘的特点”及“灰尘的作用”两方面来带动学生思考,让学生在合作探究中解决问题,培养了五年级学生的自学能力。此外,赵老师还十分关注学生的阅读及表达能力的培养。如通过各种形式的朗读训练学生语感,增进积累;不断引导学生把话说完整,以“正因为世界上有了灰尘,。”这一句式来巩固了学****成果,训练了学生的语言。此外,本课较好地突破了重难点。教师运用句型对比和朗读等方法,让学生感知灰尘究竟有多小,领悟列数字等说明方法的妙用,并注意让学生通过举例或说话练****尝试运用说明方法来表达。对于这一课,我还有一些不成熟的看法,在此提出与赵老师商榷: 一、在教学中,该放手时要放手。在充分自学后的交流环节中教师并没有真正放手,加之这是本单元最后的一篇说明文,学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用,已经有了一定的认识。他们是应该能够从文章中找到常用的说明方法,并且分析出使用效果。当然,在教学中也不能完全忽视教师的引导。如“我们应该辩证看待事物”这一哲理,学生在自悟中很难体会到,也需要教师进行点拨