文档介绍：《小狗包弟》说课稿江西萍乡三中邹毅丹一、展示课题(幻灯片1)尊敬的各位评委,亲爱的同行们,大家好!下面我将从五个方面说说《小狗包弟》的教学。二、展示(幻灯片2)、首先谈谈教材。(AN)《小狗包弟》是人教版必修一第三单元第二篇课文,本单元选的是写人记事的散文,重在帮助学生增长见识,明辨是非,领悟时代精神和人生意义。学习本单元,既要学习品人,又要学习品文。品人,要以品质为关注点。品文则是品赏文章的写作技巧和语言艺术。而《小狗包弟》正是体现了这些训练重点的极好的例子。那么,结合本单元的训练重点和学生已有的认知能力,我确定了以下教学目标:(幻灯片3),正确评价作者送走小狗的行为,体会作者敢讲真话,勇于自责的人性光辉,思悟身边社会人生。,学习文章以小见大的写法。为了充分发挥本教材的优势,教学重点及难点我定为:(幻灯片3)领悟作者深刻的思想和真挚的感情,引导学生学会反省,思考人性。四、其次说说教法(AN)《新课标》指出,高中语文课程应“重点关注学生思考问题的深度和广度……使学习语文的过程成为积极主动探索未知领域的过程”。为此,我在本课的教学中主要采用了以下教法:(幻灯片4)——白居易说:“感人心者,莫先乎情。”结合教学内容,创设一定的情境使学生深入其中,感受作者的情感,体会文章的意蕴,不失为一种卓有成效的教学方法。——清代一位学者说过:“疑者,觉悟之机也,小疑则小进,大疑则大进。”学生在学习过程中有疑问是可贵的,教师如能适时进行启发与诱导,定能让学生有所收获。——“生活有多大,语文就有多大”,这就决定了语文的学习,既要立足于课文,又要跳出课文,把课堂延伸到课外,这样才能真正提高学生的语文素养。五、再次说说学法(AN)高中学生的身心发展渐趋成熟,已有一定的阅读表达能力和知识积累,也初步具备了分析、判断是非的能力,因此,在教学中我主要引导学生采用以下学法:(幻灯片5)1、自主学习法。即以学生作为学习的主体,由学生自己搜集资料、主动探究、解决问题。。有人说:“一堂好课往往起源于一个好问题,一个优秀的学生往往也在于他提出一个有价值的问题。”学生质疑提问是课堂教学的一个重要环节,有利于培养学生的思维能力。3、 合作探究法。《新课标》指出,“发展学生的探究能力应成为高中语文课程的重要任务”。教师要为学生提供交流的平台,帮助学生形成自主、合作、探究性的学习方式。。即让学生自己读课文,让他们在“合而读之”“歌而咏之”中细细品味。六、接下来说说教学过程(AN)为了让教法、学法充分运用,实现教学目标,突出重点,突破难点,教学程序我主要从以下几个方面着手:(幻灯片6),,,,,,,激发兴趣。(AN)人们说良好的开端是成功的一半。在课堂上我先以两个发生在文革时期的荒唐故事导入,并告诉学生,这些令人不可思议的情节其实都是事实,这就是文革,今天就让我们通过巴金先生的一篇文章《小狗包弟》来感受这段不被我们熟悉的历史。从而自然地引入新课的学习。,轻松预常