文档介绍：:让学生经历从具体情境中抽象出数,并探索计算方法的过程,认识100以内的数,掌握100以内口算和笔算的方法,能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。(1)认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义;能够熟练地数00以内的数,会读、写100以内的数;掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的;掌握100以内数的顺序,会比较百以内数的大小。(2)能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。(3)能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。(4)初步掌握100以内加、减法的笔算方法,会笔算100以内两位数加、减两位数(5)初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。(6)认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。使学生在具体的情境中,直观认识常见的简单的平面图形。(1)通过凭借积木画出图形,直观认识长方形、正方形、三角形和平行四边形。(2)通过对纸的折、拼,直观认识三角形和平行四边形。(3)能在钉子板是围出长方形、正方形、三角形和平行四边形;能在方格纸上画长方形、正方形。(1)在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时,学****从具体现象中概括数学规律;在学****数的组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。(2)在探索并掌握100以内加、减法的方法时,能注意到方法的合理和灵活,培养初步的抽象、概括能力,在算法多样化的交流中,初步培养思维的敏捷和灵活。(3)在直观认识平面图形的过程中,初步培养空间观念。(4)在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考,并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。(1)会用100以内的数描述现实生活中的事物,并会简单的交流。(2)在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题,并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。(1)在教师和同学的鼓励、帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。(2)在教师和同学的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,发现错误并及时改正,获得成功的体验,逐步树立学好数学的信心。(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。(4)在数学探索活动中,感受数学思考过程的合理性。教材简析本册教材包括:20以内退位减法、100以内数的组成、读写、顺序和大小比较、两位数加减整十数语两位数加减一位数的口算、两位数加减两位数的笔算、元角分的认识、解决实际问题、长方形、正方形、三践行和圆的直观认识。教学重点:1、正确地数出数量在100以内的物体的个数,理解计数单位的含义和作用。2、掌握两位数加、减整十数、一位数的计算方法,并能熟练口算。3、能正确识别常见的平面图形。4、会正确取币、换币,掌握元与角、角与分的进率。5、会笔算100以内两位数加、减两位数。教学难点:1、理解百以内各个数的组成,熟练口算整十数加、减整十数(一位数),会用学过的具体数描述生活中的事物。2、熟练口算100以内两位数加、减整十数和一位数,能用加减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。3、感受“形”与“体”的联系和不同。4、让学生从实践活动中,学会简单的购物。5、能熟练笔算100以内两位数加、减两位数。教学措施1、认真学****新《大纲》,通研教材,把握教材重难点及体系,做到心中有数,有的放矢,合理安排教学内容。2、大胆进行课堂教学改革,提高课堂教学效益。3、改革教法、学法,采用启发式、讨论式教学,尽可能地给学生提供实践、动手的机会,使学生初步体验知识产生和发展的过程,独立思考,并通过实践活动获取经验,培养和发展解决问题实际问题的能力。4、鼓励学生敢于质疑,关于标新立异,发表不同的见解,培养学生的创新意识。5、多给学生提供自主学****的机会,培养学生的自主意识,教给学生好的学****方法,让学生真正成为课堂的主人。6、充分发挥学具的作用,让学生通过动手操作,手、口、眼、脑各种器官协调并用,帮助学生理解,掌握知识,培养学生的实践能力。7、为学生创设民主和谐的学****环境,让学生在平等合作中学****新知。8、注意面向全体学生,因材施教,做好优生优培和学****困难生转化。9、让数学与生活有机结合,让学生学****有用的数学,大众的数学,提高学生解决简单实际问题的能力。10、不断加强业务学****了解教学新观念,不断学****新课程标准》,提