最新北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗（一）（1）》导学案设计.docx

文档介绍：最新北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗(一)(1)》导学案设计课题栽蒜苗(一)课型新授课设计说明本节课的重难点是体会和理解统计图中1格表示多个单位的必要性和灵活性,理解条形统计图中的数据所表示的意义。鉴于学生此前感受过“用1格表示1个单位”的统计方法,本节课在教学设计上主要有以下特点:,激活已有知识经验。教学伊始,通过复****激活学生以往对统计图的感受与体验,巩固学生对“用1格表示1个单位”相关知识的理解,为新知的学****作铺垫。,加深理解。教学中,把学****的空间更多地留给学生。引导学生在观察、思考、动手操作等活动中说一说、议一议,积极探索;在合作与交流中画一画、评一评,加深对条形统计图的理解和运用;在制图、看图的过程中巩固制图方法,培养看图能力。,拓展思维。教学中,有效地利用学生因格子数不够而产生的认知冲突,让学生在矛盾冲突中建构知识网络,在对比中拓展思维,在思想的碰撞与智慧的交流中使课堂知识得到拓展和延伸。课前准备教师准备:PPT课件统计表方格纸教学过程第1课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复****导入。(5分钟):四年级各班“希望杯”比赛获奖人数统计图从图中你获取了哪些信息?你能提出什么问题?。,根据条形统计图获取相关的信息并提出问题。。。(1)条形统计图中的1格只能表示1个单位。( )(2)条形统计图中每个小格表示的单位可以不同。( )(3)条形统计图中每个小格表示的单位越大越好。( ) 二、探究新知。(20分)。引导学生将自己观察、记录的蒜苗生长情况与组内同学分享。。引导学生将组内同学记录的所栽蒜苗14天后的高度填入表格中。提问:用什么方式可以把组内同学所栽蒜苗14天后的高度清楚地表示出来呢?。(1)引导学生自主尝试。给每人发一张方格纸,让学生在方格纸上绘制条形统计图。思考:1格表示1厘米不够画怎么办?(2)引导学生继续完善统计图,并交流画图的过程和想法。