文档介绍：比例尺的应用教案教学目标 1、能根据地图推算实践以及根据实距绘制平面图,培养学生运用所学知识技能解决实际问题的能力。 2、培养学生自主探究自主探究、合和交流的能力。 3、感受数学与生活的联系,体验学****数学的价值,增强学****数学的情感。教学重点:理解比例尺的含义,能根据比例尺求图上距离或实际距离。教学准备:理解比例尺的含义,能根据比例尺求图上距离或实际距离。课时分配:共2课时。第1课时教学时间: 教学过程一、创设情境,引出问题师:通过课前的交流,我知道有不少同学到外地旅游过。这是因为现在的生活水平高了,有这方面的条件。最近几年,我们家也会利用节假日出外游玩,不过,我个****惯,到哪个城市,就想找那个城市的地图看看。请同学们猜一猜:王老师主要是想从地图上了解哪些方面的信息? 估计学生可能猜出以下几种:看这个城市有哪几个景点,景点在这个城市的什么位置?看地图上的比例尺等,教师适时追问:①地图上怎么确定方向?②根据地图上的比例尺还能了解到什么? 二、结合实际,探究新知 1、看地图推算实距。教师出示南京市地图放在展示台上。(1)指名读出比例尺,并说说所表示的意思。(2)找出“雨花台”和“中山陵”2个景点,让学生辨认中山陵在雨花台的哪个方向? 师:在地图上,这2个景点之间的实际距离还不到我一根手指那么长,而生活中它们之间的距离还很远的,那么怎样知道2点之间的实际距离呢? (3)指名测量图上距离,其它学生记录并列式计算实际距离。(4)集体交流计算方法。对于用到方程的方法解答的步骤要板书并予以强调。要求学生说清各种算法的算理。估计会出现多种算法,课堂上给予充分的时间交流。师:请同学们要注意,刚才计算出来的数是两个景点间的直线距离,二实际生活中,这两点间没有直来直去的路,而要绕弯走,因此实际走的路程要比实际距离来得多,我们现在研究的是两点间的直线距离。师:请同学们来总结一下,在刚才的测量与计算中,应该注意一些什么? 2、练****完成教材第49页例2 学生独立完成,板书交流。 10/x=1/ X=10× X= 厘米=5千米 3、根据比例尺做平面图。出示例3:学校要建一个长80米,宽60米的长方形操场,请画出操场的平面图。(1)知道学生分组讨论。(2)你觉得应该怎么办? 小组汇报:这道题没有比例尺,要画出平面图形,应该先确定比例尺。(3)很好,这是解决这道题的关键。用什么样的比例出尺比较合适呢? (4)根据比例尺确定图上的操场的长和宽。下面大家以