独坐敬亭山 教学设计.docx

文档介绍：独坐敬亭山教学设计独坐敬亭山(一)、导入新课,出示目标1、导语:我们先进行课外知识抢答:唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(诗圣、诗仙)2、揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。(二)、设置提纲,引导自学1、释题,简介背景。读题,看注释,结合插图,介绍背景。2、过渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?(三)、分组讨论,合作探究1、学生自学,初步理解。自读古诗,做到“五不”。2、自读古诗,思考问题,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。(四)、自学反馈,精讲点拨1、互读古诗,检查是否做到“五不”。2、交流诗意。关注重点词语字词的意思。众鸟:天上很多鸟。尽:一个也没有。(五)、巧设练****检测目标1、全班交流。指名回答,评议交流。2、老师点拨:“闲”是悠闲的意思,在说句意时,要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。拟人的手法3、学生质疑。师生共同解答。4、在理解诗意的基础上,想象一下“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述,也可以用画面表现。(六)、拓展训练,提高能力1、指导朗读。《独坐敬亭山》围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢;自由吟读。2、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?