文档介绍：叫蟾导师签名:黎明晟显络砣四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明签字日期:加年占月石日签字日期:Ⅺ本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师鍪盟个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其它引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者签名:
从心,法律条文枯燥、难瞳。近年来,虚拟现实技术在教育领域的运用,丰富教育技术学专业研究生刘玲指导教师黎明摘要:未成年人对法律意识的淡薄及法律知识的普及不到位,很大程度上致使未成年人犯罪。而要学习未成年人相关保护法律,未成年人又感觉力不并发展了教育方式,它能构建逼真的学习环境,并让学习者体验到真实感。在与情境的交互中,有意义的完成知识的建构,能起到调动学习者的积极性作用。因此,笔者以建构主义等相关理论为基础,研究并设计一个虚拟学习环境,将现实中的情境整合、重构,为学习者提供有意义建构的学习资源。本研究从课题背景入手,分析了国内外研究现状、探讨了相关理论对开发虚拟学习环境的支持;从教学设计的角度,对前期调研结果、学习者特征、目标、任务确定等方面进行分析;从学习角度,对虚拟学习环境的系统整体设计进行分析;最后,实现了一个实例,并进行了试用、评价,总结存在的问题和不足。本研究选取初中一年级下册《做知法守法用法的人》这个具体的知识点作为案例,综合运用、等软件技术构建一个将枯燥法律知识变为易懂的交互性动画,使学习者在轻松、愉快的气氛中学习,达到事前预防效果的虚拟学习环境。在初中思想品德教育中,如果多以学生身边的例子为案例,情境再现来使同学参与到教学中,学生会因情境的真实性、有用性激发他们学习的兴趣,从而影响他们的辨别是非的能力,学会寻求保护的方法与措施,达到预防的作用。本研究意在为初中思想品德课程教学方式上做出一点有价值的探索。关键词:情境预防未成年人学习环境羹专▲
▲』
‰剑粂阳锄觕鰉拗﹗,廿坞衄甋鷖觚。Ⅱ卸血秚鷇賝跚篍裞、椭讥:,鸻够玛铷【秏,黣,舔,、析莗托,Ⅱ蛇瑃冬鼍琲,Ⅱ▲,‘,’●—·‘.
璼畉蟤鷇‰懿砷鰀锄,砪骳畁豻锄饥恰緇也锄踟琈,锄鲫锄迦胑鷓,,ⅰ韚他觚齞桨篠窈譨卸Ⅱ,Ⅱ
研究目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯磕谌荨璴研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第孪低逞芯坑肷杓频睦砺刍璴建构主义理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯情境认知学习理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..体验式学习理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。动机理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第虑榫吃し牢闯赡耆宋シǚ缸镅盎肪车难芯俊前期调研⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.〗⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..Ⅳ
.巧杓啤学习环境总体制作程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.学台、开发技术简介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..7⑵⒓际跫蚪椤学习环境的制作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.槟獬【<际跻5憧悸恰学习环境的集成⋯⋯⋯⋯⋯