文档介绍：烛之武退秦师教案教学目标:了解烛之武的说服技巧。了解烛之武、秦公、晋文公等人物形象的特点。概括全文内容,归纳词类活用、古今异义、通假字、文言特殊句式等。教学重点:准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。培养学生阅读文言文的能力,积累文言词语的用法,掌握特殊的语法现象。结合时代背景,理解课文的思想内容和主要任务的性格特征。教学难点:掌握古今异义词、倒装句、省略句、被动句和词的活用规律。理解烛之武说辞的内容和逻辑思维方式。积累文言实词、虚词。教学过程:导入同学们,古代兵法著名的“三十六计”中就有一技,大意就是利用制造敌人内部的矛盾,达到取胜的目的,这就是俗称的“离间计”,今天我们学****的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子。烛之武巧妙的利用秦晋两国的矛盾,说退秦军,迫使晋军也不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。那么,烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国呢?我们学****的新课《烛之武退秦师》,将会解决这一系列的问题。二、《左转》简介《左转》是我国第一部叙事详细的编年史著作,为“十三经”之一。因为《左转》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作。所以,他们又被称为“春秋三传”,《左传》又名《春秋左氏传》。它是继《春秋》之后我国第一部记事详尽又完整的编年体史书。《左传》的作者,相传是春秋末年鲁国的史馆左丘明。但由于文献不足,迄今尚无定论。它的核心思想是民本思想,主要艺术成就是长于叙事,尤其是描写战争,善于写人,工于记言。课文讲解(一)讲解第一段。晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。(a)倒装句以其无礼于晋(以其于晋无礼)且贰于楚也(且于楚贰也)(b)省略句晋军(于)函陵,秦军(于)氾南。(c)词类活用贰(名词作动词,对.......有贰心)。军(名词作动词,驻军)。(d)小结第一段写了秦晋围郑。秦晋为何围郑?——“以其无礼于晋,且贰于楚也”。背景资料①秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。但是,晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。②晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好;更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以秦、晋联合也就是必然的了。译文:晋文公、秦穆公联合攻打郑国,因为郑国曾对晋文公无理,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水以南。秦晋围郑,来势凶猛,郑国危在旦夕,渲染了气氛。同时,两事均与晋利害相关,与秦关系不大,为下文烛说秦埋下了伏笔。 (二)讲解第二段。佚之狐言于郑伯曰:"国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。"公从之。辞曰:"臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。"公曰:"吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!"许之。倒装句佚之狐言于郑伯(佚之狐于郑伯言)(b)省略句(佚之狐)辞曰(省略了主语)(佚之狐)许之(省略了主语)(c)判断句是寡人之过也(“也”表判断,“是”为代词,这。)(d)小结1、第二段主要写了烛之武临危受命。译文:佚之狐对郑伯说:“国家很危急了,如果派烛之武去见秦王,秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。(烛之武)推辞说:“老臣壮年的时候,尚且不如别人;现在老了,不能做什么了。” 郑伯说:“我不能早点重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡,您也有不利啊。”(烛之武)答应了。2、文中写了个能洞明事理的佚之狐:对烛之武有足够的了解,但写他是为写烛之武服务的,烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇,英雄末路。他满腹牢骚,满心委屈,但能以国事为重,深明大义。文中还着力写了郑伯,他勇于自责,更能以情动人,以诚动人。佚之狐:关心国事的大臣,对烛之武外交才能的信任烛之武:满腹的牢骚与埋怨郑  伯:一位敢于自责的国君,情真意切,有风度①“佚之狐言于……师必退。” A、形象刻画烛之武的形象,未见其人,先闻其名(声)(即“才”)。B、在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。C、还可窥见郑伯善纳谏的一面。②辞曰:“臣之壮……也已。”进一步刻画烛之武的形象,是一位满腹才华,却未能被重用的大臣,人物形象更鲜活。③公曰:“……”许之。A、郑伯首先自责,体现了明君风范,然后以国家利益、形势与个人利