文档介绍：《鸟的天堂》教学设计【教学目标】知识与能力1、通过朗读,了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。2、理解课文,抓住重点词句体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。4、学****描写事物静态和动态的方法。过程与方法1、通过朗读,品味文本:让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字,品位语言,体会作者的表达方法和思想感情。2、以动静结合的方法学****课文描写事物静态和动态的方法。情感态度价值观体会作者对鸟的天堂的由衷赞美,感受人与自然、动物的和谐之美,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。【教学重难点】1、理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。2、体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。【教学过程】一、组织教学,创设情境引入新课1、提供声音,要求学生闭目听音感受场景。2、图片欣赏(各种各样的鸟的图片)。3、谈话:这群鸟纷飞、百鸟齐鸣的场景是怎样的?现在我们将跟随巴金爷爷一起去看一看。二、学****课文第三部分:身临其境,感受鸟的动态美。(一)自读课文10—13自然段,找出本段的重点段落。(12、13)(二)边读边想(第12、13自然段),体会鸟儿的动态美。1. 快速阅读课文,找出概括鸟的天堂场面变化的词。(静寂——热闹)2. 思考问题:①是什么让这场面发生了变化?(鸟)②用自己的话说说是怎样变化的?③哪一句话最能概括这种热闹情景?(我们继续拍掌,树上就变得热闹起来了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。)④是什么把小鸟给引出来了?(拍手的声音)⑤由这样热闹的场景你想到了什么?(这棵大榕树上一定有很多鸟)⑥作者是否写了这里住着许多鸟?是那些语句?这些句子让你明白了什么?大的、小的、花的、黑的——鸟的种类多;有的……有的……有的……——这些鸟姿态各异。⑦ 这么多的鸟作者有什么感觉?(应接不暇)师引导学生理解榕树上群鸟纷飞、百鸟齐鸣的场景:是啊,你看:这边刚飞出来一只,另一只又从那边飞起来了,看清楚了这只,却又错过了那只……真是应接不暇啊。现在我们一起来做个游戏(我们用掌声表示鸟的叫声,用双手做鸟飞翔的样子来体会一下榕树上群鸟纷飞、百鸟齐鸣的场景)⑧这么多的鸟,哪一只小鸟引起了巴金爷爷的注意?请找出句子。3、 看到了这么多姿态各异的鸟,我们的心情怎样?(喜悦、兴奋)现在请大家带着这种心情读读这几句话。4、小结:小鸟出现后的场面是非常热闹的,我们把这种对活动状态的事物描写称为动态描写。(板“动态”)5、过渡:从课文中我们知道:那么多、那么美的鸟都生活在一棵树上,那这棵树又是棵怎样的树呢?快速浏览课文,找出相关的段落。三、学****课文第二部分:图文结合,朗读体会榕树的静态美。1、出示榕树整体图,说明这就是刚才那些鸟的家,请同学们用自己的话形容一下自己看到的树。2、作者看到这样的大榕树后总体感觉是什么?从文中找出相关的语句读一读。(这美丽的南国的树。)3、作者是怎样描写这美丽的树的?先找出相关的语句读一读,再用自己的话说一说。通过朗读,体会作者对这美丽的树的赞美之情。①朗读理解语段一:(出示幻灯片)语段一:我有机会看清它的真面目,这是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分根垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。a、是一株什么样的榕树?(茂盛的大榕树)“真是一株”说明什么?(榕树的大)b、“不可计数”是什么意思?(“数”在这