文档介绍：清兵卫与葫芦
志贺直哉(日本)
志贺直哉(1883-1971年),日本著名小说家,被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年,与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志,围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家,对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满,要求肯定积极的人性,主张尊重个性,发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学,形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一, “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。也称“新理想”派。生平唯一的长篇小说:《暗夜行路》。
作者介绍
:
你会读吗?
热衷战战兢兢
茶卤薪水
哆嗦呵斥
熠熠乖觉
zhōng
lǔ
duō SuO
hē chì
jīng
xīn
yì
guāi jué
结构层次(开端、发展、高潮、尾声、结局)
开端清兵卫爱好葫芦
发展清兵卫买到一个好葫芦
高潮教员没收葫芦,父亲砸碎葫芦
尾声清兵卫改变爱好
结局葫芦被卖出高价
情节分析
小说的情节,可以分为几个部分?
一、第一部分一至六段。首段是概述,用简练自然的语言概括全篇,把整个情节线索勾勒出来;另外五段分别从五个角度来叙述清兵卫是如何“热中于葫芦”的事迹。
二、选取了一个典型的“场景”来进行描写。展示清兵卫的爱好与他人的不理解,终至清兵卫的爱好被生生地扼杀。
一、小说开头这样写到:“自从发生这件事以后,清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久,他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样,现在他热衷着绘画……”
请思考:
2、小说采用了什么叙述方式开头?有什么作用?
1、“这件事”指发生的一件什么事?
(倒叙:先说结局,设下悬念,引起兴趣)
课堂突破
一、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷?其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么?
结论:
在小说中,我们可以看到,第2、5段和第4、6段其实是有承接关系的。作者把最基本的信息放在最前面,然后写如何收拾葫芦,随后跟一段最有趣、最生动的信息(第3段),紧随其后,把看葫芦的信息加以拓展,但是并不说完,而是另起一段详细交代清兵卫收拾葫芦,对前面说他收拾葫芦的第2段进行补充,然后才以“大概所有的葫芦,也都已被他一一看过了”来对前面的信息做个收束。不枝不蔓,却又有所摇摆,这正是小说在情节按排上的一个特点。
精读第二部分,理解掌握“危机爆发”对情节的推动作用。
(1)客人与父亲喜欢的葫芦与清兵卫不一致;
(2)清兵卫买到一个好葫芦;
(3)清兵卫上课玩葫芦;
(4)教员没收葫芦;
(5)教员家访,训斥清兵卫;
交代父子矛盾的起点
父子矛盾存在的原因
教员与清兵卫的矛盾冲突,为下文父子矛盾的爆发蓄势
(6)父亲揍清兵卫
(7)父亲砸葫芦;
(8)教员扔葫芦
(9)校役卖葫芦
(10)古董店收购并高价卖出葫芦
(11)清兵卫改变爱好
父子矛盾爆发,并成为后一情节中清与常人理解不同的矛盾的新起点
为清与常人理解不同的矛盾冲突蓄势。
清与常人理解不同的矛盾冲突爆发。
清与常人理解不同的矛盾冲突爆发之二。
矛盾爆发的结果。