文档介绍：2017党建第一季度工作总结范文在写总结时,须注意发掘事物的本质及规律,以指导将来的工作。今天查字典范文网小编给大家整理了2017党建第一季度工作总结,希望对大家有所帮助。2017党建第一季度工作总结范文一:20xx年,xx村党支部始终坚持以上级精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕西津街道党工委提出的各项奋斗目标,以村级建设为中心、以精神文明建设为抓手、以全村发展为支撑、以综治维稳为保障、以队伍建设为关键,进一步解放思想,不断创新,努力构建安宁稳定、环境优美、管理有序、服务完善、文明祥和的新型农村,为构建和谐社会做出贡献。一、认真开展党支部书记履行党建专项述职工作根据西津街道党工委的文件精神,认真开展专项述职工作。一是领导重视,组织得力。村党支部高度重视,及时召开村两委成员会议,专题进行研究,成立了领导小组。并召开全村党员动员大会,讲清专项述职工作的目的、意义和方法,把思想统一到西津街道党工委的安排部署上来。二是及时修改,准备充分。村党支部、各党小组都召开会议,对党支部书记撰写的述职报告内容进行评议,征求班子成员的意见和建议后,对撰写的原稿进行认真修改充实,积极准备专项述职报告。三是组织实施,效果明显。村党支部于20xx年元月的党员代表大会上,进行专项述职,村两委在大会上进行了述职,全村党员对村两委履行基层党建责任情况进行了民主测评。二、深入开展农村党员干部主题教育活动为认真学****贯彻党的xx届五中全会和省委x届xx次全会精神,深入开展农村创先争优活动,促进社会主义新农村建设,根据西办党工委《关于开展20xx年度农村党员干部主题教育活动的实施意见》精神,结合我村实际,在全村党员干部中广泛开展主题教育活动。自12月下旬开始,至20xx年2月中旬结束,整个主题教育活动共持续两个月左右的时间,分四个阶段进行:1、学****培训。以领会全会精神、激发创争热情为主线,组织开展学****培训。重点学****领会了总书记同志的工作报告和重要讲话精神,学****了温家宝同志就《建议(讨论稿)》所作的说明,学****了全会审议通过的《建议》,学****了省委八届十三次全会和《中共安徽省委关于加强和改进新形势下群众工作的若干意见》精神。同时,继续深入开展向沈浩、吴勇祥、王坤友等先进典型学****2、调研讨论。以理清发展思路、凝聚发展合力为主线,广泛征集意见、认真开展讨论、深入查摆问题、明确工作思路。3、承诺点评。村党支部以展现先锋形象、发挥引领作用为主线组织开展承诺点评。对度承诺事项和创先争优活动承诺事项的落实情况进行一次回头看,对已经落实的进行销号,对正在落实的了解进展情况,切实做到件件有回音。并在回头看的基础上,围绕谋划十三五、抓好开局年,以及即将进行的村党组织换届工作,按照以长远承诺为基础、年度承诺为主体、即时承诺为补充的承诺新模式,组织基层党组织和党员立足实际,开展新一轮双向承诺。结合新一轮承诺,组织党员干部广泛开展形式多样的主题实践活动,着力推进建岗争先、双培双带、流动党员双向带动、为民服务全程代理、党员议事会制度等载体建设,引导党员上岗履责,依岗承诺,岗位创争,充分发挥农村党员干部的先锋模范作用和骨干带头作用。集中组织开展好领导点评工作。通过承诺点评工作的开展,进一步调动基层党组织和农村党员创先进、争优秀的积极性,真正做到引领群众绘蓝图、谋发展。4、实践推动。以兴起创争热潮、建设美好家园为主线,把突出实践特色、服务农民群众贯穿于活动全过程,广泛开展形式多样、内富丰富的主题实践活动,努力扩大教育活动的效果,推进20xx年工作开好局、起好步。三、加强领导干部作风建设为全面加强新形势下的领导干部作风建设,根据西津街道党工委《关于加强领导干部作风建设专项学****教育活动实施方案》的通知,从20xx年1月开始,在全村领导干部中集中开展以加强作风建设,弘扬清风正气为主题的作风建设专项学****教育活动,活动立足于加强作风建设,弘扬清风正气,着力推进四型村庄(学****型、服务型、效能型、节约型)和四强班子(领导发展能力强、依法行政能力强、科学决策能力强、做群众工作能力强)、四强干部(工作能力强、吃苦精神强、实干精神强、自律意识强)队伍建设,进一步转变作风,提高效率。通过主题教育活动在全村党员、干部队伍中营造学****氛围、形成实干风尚、增强为民意识、提高施政效能、提升全村活力、促进各项工作。四、认真做好党员远程教育工作双溪村党支部按照上级要求,把党员电化教育纳入党员常规性学****教育中,及时制定合理学****计划,指定专人负责组织党员收看。坚持每月组织党员干部不少于4次收看学****内容。五、进一步加大对工、青、妇等群团工作的领导力度及时调整充实工作人员,建全组织机构,积极开展工作,发挥配套组织在基层组织建设中作用。六、认真落实其它经常性工作任务按时限、按要求完成市委、政府和西津街道党工委交办的督查、督办、调研等工作