山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册《山海经》教案 北师大版.doc

文档介绍：阿长与《山海经》教学设计课前预****完成语文助学“预****积累”部分内容。相关课程标准陈述:教学“能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”品味作品中富于表现力的语言。教学目标:,理解重点句子的含义。。。教学重难点:。。教学过程:“读一读,写一写”读准字音,并理解词义。二、,同时标划出生字、生词、作品中的主要人物。。(学生分组讨论自己在阅读中遇到的疑难词句师生共同探究疑难词句,小组无法解决的,提交全班讨论、交流。) 课文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什么这样安排?你从这些事中,看做者对长妈妈的感情有怎样的变化?课文题目为什么称长妈妈为“阿长”?三、合作探究.(1)在阿长买《山海经》之前,还写了哪些事?这样写的作用是什么?(2)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?(3)当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情?(4)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?(学生在自主学****后小组讨论明确),有的诙谐幽默,有的感情浓烈,细细品味,妙趣无穷。试举例说明。五、课堂总结本文是一篇回忆性散文,真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。尽管阿长