文档介绍：从容说课本节教材内容多,容量大,主要介绍了对流层大气的受热过程,全球气压带、风带的分布和移动,气压带和风带对气候的影响,以及常见的天气系统。第一部分:大气的受热过程是本节的重点,是为学****大气的运动和全球的气压带与风带作铺垫的,要求学生了解太阳辐射是地球上最主要的能量来源,大气对太阳辐射的吸收具有选择性,大气对地面起保温作用,并通过小活动,把大气保温作用与温室保温作对比,让学生学会分析原因。第二部分:全球气压带和风带的分布、移动,既是本节的重点,也是难点。教学中可利用多媒体来模拟热力环流的形成过程,以此来突破难点,使学生真正理清环流形成的因果关系。关于“大气的水平运动”可通过多媒体演示,让学生观察分析高空和近地面不同受力情况下风向与等压线的关系,在理解了前面内容的基础上,利用多媒体课件来突破全球气压带、风带的形成及分布就比较容易了。第三部分:气压带和风带对气候的影响,也是本节的重难点之一。引导学生分析海陆分布对大气环流的影响,季风环流是大气环流的重要组成部分,对这部分内容可以利用活动题让学生读图比较得出正确结论。第四部分:常见的天气系统,其中天气系统的形成及天气状况是重、难点,教学中可充分运用比较法指导学生,从不同角度对天气系统进行比较,并运用图示和列表对比的方法作进一步的解释。。。、风带的分布及移动。。。。。。。教具准备课本插图、课件、投影仪、图片。课时安排5课时。三维目标一、。、风带分布示意图,了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。二、,培养学生对地理知识归纳总结的能力。、风带分布示意图,培养学生的动手能力,提高学生的读图和析图能力。,理解概念的含义,如冷锋与暖锋,低压与高压,气旋与反气旋,培养学生对比分析问题的能力。三、情感态度与价值观通过对自然现象的科学解释,形成唯物主义的世界观,增强大气环境保护意识。第1课时教学过程导入新课师(情景导入)太阳辐射既能到达地球表面,又能到达月球表面,可是月球表面白天的温度可高达127℃,夜晚温度则降至-183℃。与月球相比,地球的昼夜温差要小得多,这是为什么呢?生这是因为地球除自转周期较短外,还有厚厚的大气层,而月球上没有。师回答得非常好。大气为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要的条件。这节课,我们就来学****大气环境板书:第三节大气环境推进新课师(投影图片)身背氧气筒的登山运动员的登山图。师(提问)登山运动员登山时为什么要背着氧气筒呢?生(思考后回答)因为登山时,越向上,空气越稀薄。师(总结)看来随着高度的变化,大气层也会发生变化,那么,大气在垂直方向上的变化规律如何呢?投影:“大气垂直分层示意图”师(提问)大气在垂直方向上分为哪几层?各层的气温变化有何特点?生(观察图片,思考并回答)大气在垂直方