文档介绍：杨照举-八年级物理教学工作总结八年级物理教学工作总结---杨照举本学期在义务教育均衡发展思想的指引下,我能够认真执行学校教育教学工作计划。转变思想,积极探索,改变教育教学方法。把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来。积极创新,采用“先学后教、构建高效课堂”的模式,收到较好的教学效果。现将本学期的教育教学工作总结如下:一、精心备课全面了解和把握新课程标准通过学****我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学****状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计,课后积极反思,认真调整,做好将来的教学工作。二、加快课堂教学改革,探究式教学深入课堂本学期我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学****环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,为此,我紧扣新课程标准并结合我校实际情况,最大限度的吃透教材,认真撰写教案。积极进行了实验探究问题的实践。三、狠抓学风,认真落实教研常规八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学****失去兴趣,特别是难度较大的物理学科。农村学校留守儿童较多,一部分学生学****积极性不高,不能自觉遵守纪律。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学****积极性,开展了学****竞赛活动,“一帮一”帮扶活动”,在学生中兴起一种你追我赶的学****风气。我从各方面培养学****兴趣,对那些基础太差的学困生,通过学困生帮扶活动使他们认识学****物理的重要性,跟他们讲一些有趣的物理故事,提高他们的兴趣;个别不努力学****的学生在严厉批评的同时积极鼓励,并为他们定下学****目标,时时督促他们,帮助他们。四、创新评价体系,激励促进学生全面发展怎样提高学生学****成绩,我把积极评价作为全面考察学生的学****状况,激励学生的学****热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学****评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度、价值观的形成和发展;既关注学生物理学****的结果,更关注他们在学****过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生少批评学生。本学年度虽积极认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务的同时,仍有很多不足和困惑:如何减小两极分化,怎样更好的提高学生学****兴趣,怎样提打造高效课堂等一系列问题都值得深思。一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,积极参加教研活动和教师继续教育学****广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验1、积极参加继续教育学****努力提高教学教研水平。2、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,应做好下面的工作:⑴课前准备:备好课。①认真钻研教材,领会教材的基本思想、基本理念,课改精神。对于教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法****惯,学****新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视过程与方法的教学。⑵课堂教学情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。(3)认真批改作业,做好作业批改记录。每次作业的选择本人充分考虑学生特点,题量适中,适合班级学生的学****情况,并且及时批改,及时反馈,有的放矢。2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学****上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学****指导中去,还要做好对学生学****的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对学困生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学困生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在