文档介绍：2011年下学期七年级班主任工作总结这学期我担任了七(一)班的班主任工作,本班有46人,男生30人,女生26人,一学期来我班一位同学也没有流失。半年来,我认真负责,勤恳敬业。所以班级一直比较稳定,初步形成了良好的班风、学风。学生之间已形成了一定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面,班级已经有了一定的凝聚力。半年来,我主要是从以下几方面入手:一、开始,给学生立下一个规矩。新学期开始,学生们从熟悉的小学校园来到中学,肯定会有种陌生感,我每天留意哪些同学比较优秀,哪些同学的问题比较多,哪些同学可以通过老师的教育及时转变想法。通过观察我发现班里的学生自我管理能力很差,我就对班级工作处处留心,从小事入手,对出现的问题从严处理,我每天了解每个学生表现,对每个学生有一个初步的了解。面对校花网*这种局面,我在第一次的班会课上就提出:知识改变命运,态度决定一切。请多位同学就这句话发表自己的看法,使学生们深深懂得只要端正了态度,我还告诉大家落后就要挨打只有奋进的人才会有出路。绝大多数学生的眼睛里都流露出希望,我要求学生们上课时不需要问候老师好,齐声说的是:我是最棒的学生,我要学,我会学,我的理想一定会实现借以提示自己该如何度过每一天。我班大多数学生都实践着自己的这句话。他们在学****生活中慢慢养成了不做对班级有害的事情,学****是为自己而学****落后就要挨打的观念。开学两个星期后,我注意对症下药,基本上就在短时间内控制了班级的各方面。二、充分发挥班干部的作用,使他们真正成为班主任的得力助手我经过一段时间的观察和实验,选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生黄晓雪、李子飞、于金民、于文双、秦久峰担任班级干部。一学期下来,我发现他们真的成了班主任的得力助手。这不仅使我的工作轻松了许多,而且锻炼了他们的很多能力。尤其是李子飞和黄晓雪同学不仅学****能力强,成绩好,而且学****上肯帮助别人;有魄力,有工作能力,办事能力,组织能力,管理能力。对班级工作认真负责;值得大家信赖,吃苦耐劳。他们为人朴素,勤劳俭朴。我认为他们能带领全班一起向前。于是,我任命他俩分别为班长和学****委员。当然,我们对他们不只是使用课件下载*,还经常进行教育和培养。教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学****团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作我经常检查,而且给予具体的指导和帮助,既不包办代替,也不把班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班干部会议上,我组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于他们在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。三、从小事做起,培养学生良好的学********惯、纪律****惯和卫生****惯。不论是在学****上还是在生活****惯上,我都要求学生养成良好的****惯。学****上,要求独立按时按质按量完成,行为规范上,要求遵守一切规章制度,做文明学生。我班卫生上分为室内卫生,室外卫生,专人管理并评比。我班于宏敏,虽是个女生,但给我的感觉就像***老大,一副我是老大我怕谁的模样。学生都不敢惹她,动不动就拿她八年级的哥哥压人。在了解了初步情况后,我发现她品质并不坏,就是在小学蛮横惯了,讲些道理还听得进去,就让她担任了学生会值周干部,刚开始还不错,能负起责任来,过了三个星期,她就慢慢懒散起来,作业不独校花网*立完成,值日不做,经常迟到,和同学矛盾不断,等事情,没有人敢管她,而她也影响了其他的学生,我没有出一件事情就找她,而是抓住她还算服我的心理与她进行了非常平等的几次谈话,要求她先改掉坏****惯,并请她细细思索一个女同学这样做的后果,在一个月内,她的这个毛病终于改掉了,其它的也慢慢减少了很多,她还主动担任了我班纪律组长,虽然有些时候也还有点小毛病,但她却得到了同学们的表扬。她的变化对我班很重要,学****上,抄作业的人很少,学****小组能互帮互助,生活中大家都团结向上,乐于助人的多了,爱护财产的人多了,说粗话的人少了,大家都以不交作业为耻,任课老师都反映我班的变化比较大。对班级卫生,我要求非常严格,不准学生随便往地上扔杂物,违者罚写500字说明书,开始学生以为我只是说说而已,苑国栋无意中课件下载*掉到地上一张纸,我罚他写了说明书,读给大家后,他们才发现我说的话句句落实了,以后再也没人随便把纸屑掉在地上了,而且班级没天有专人负责监督,所以一学期以来,无论什么时候进入我们班,教室里总是干干净净的,给人一种清新感。冬天搭的土炉子,个个学生都爱惜它,即使有人无意弄坏了,其他同学立即找来泥土抹上,始终是完好的。让我感到非常欣慰。四、班会课延伸,树立良好的班级舆论导向。重视班会课