文档介绍：2010年度中小学教师中高级职称网络考试9O分
黑龙江省望奎县莲花镇中学郭世伟
一、单选题  (共20题)
1、心理现象包括认知过程、情绪情感过程、意志过程和( )。(单选题)
感觉
个性
言语
意识
2、个体的反抗主要指向身体能力方面指的是( )。(单选题)
第二反抗期
第一反抗期
少年期
青年期
3、《中小学班主任工作规定》第三条再次强调班主任的主要职责是(),并指出了政府和学校在支持班主任工作中的任务。(单选题)
育人
教书
指导
保育
4、( )年,日本教职员组织成立,通过于以提高教职员地位与建设民主主义教育文化为目标的《宣言》。(单选题)
1896
1968
1929
1947
5、当今社会是中西文化共融的社会,不属于儿童青少年对于中西文化的态度和表现的是( )。(单选题)
他们被外来文化的新奇、刺激、快节奏所吸引,赶洋时髦的热情空前高涨。
他们能够通过自身的判断力对中西文化进行理解,能够有效区分和选择各文化中的积极因素。
他们对民族历史、文化、经典、节日和民俗日益疏远。
他们的民族文化情感和特色意识日趋淡化。
6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(征求意见稿)的战略主题是:坚持( )、能力为重、全面发展的原则,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。(单选题)
智育为先
体育为先
德育为先
美育为先
7、1952年,日本教师联合大会正式通过了(《》),共提出了10条教师专业伦理规范,被称为
“十大伦理纲领”。但它更多的是一种道德理想的倡导,而不是对教师提出的底线要求。日本对教师伦理的具体要求体现在关于教师的法律条文中,主要包括对自身、对他人、对自然、个人与团体四方面的内容。(单选题)
教师伦理纲要
教师伦理规范
师范学校令
师德宣言
8、以下各方面不能够代表学校精神文化的是( )。(单选题)
学校办学理念
学校师资
学校价值观
学校精神
9、联合国教科文组织于1966年在( )中提出了对教师的专业伦理理想和专业伦理原则与要求,这些规范都成为各国教师专业行为的基本约束。(单选题)
《关于教师地位的建议书》
《教学专业伦理规范》
《德育论》
《师德论》
10、对道德行为规范及其意义的认识指的是( )。(单选题)
道德认识
道德行为
道德情感
道德动机
11、教师专业伦理是师德与教师职业道德的( )概念。(单选题)
上位
下位
平行
等同
12、以下对于学校文化作用的理解,不正确的是( )。(单选题)
学校文化是学校的灵魂,对学校的改革和整体发展起着至关重要的作用。
学校文化左右着课程改革的全过程,影响着学校的教与学。
学校文化是学校全体成员共享的核心价值观,统率和规范着学校每一位成员行事的态度与方式。
学校文化对于学校而言是比课程、教学方法、硬件设施等方面更高级的要求,是在学校具备较高条件基础上才能考
13、发展性教育评价思想是20世纪80年代后期发展起来的一种建构主义的评价理念。这是一种依据目标、重视过程、及时反馈、促进发展的( )。(单选题)
形成性评价
发展性评价
终结性评价
合格性评价
14、全纳教育首次被提出的场合是: (单选题)
世界特殊教育大会
第48届国际教育大会
宗滴恩会议
达喀尔会议
15、学校文化自觉的工作要求规划学校物质空间,为学校文化建设提供物质支持,这属于( )。(单选题)
精神文化建设
物质文化建设
制度文化建设
教师文化建设
16、青少年已经成功地探索及思考过他们是谁和自己想做什么的问题,此种青少年同一性发展属于( )。(单选题)
同一性延缓
提前结束
同一性获得
同一性扩散
17、教师专业伦理与与师德及教师职业道德的关系是:( ) (单选题)
既有区别又有联系的
完全不同的
相同的
无法确定
18、合作性的学校文化包括很多方面,以下的表述当中不属于合作性学校文化内涵的是( )。(单选题)
教师珍惜与同事之间的意见交流。
具有广泛认同的目标和价值观。
为群体反思、集体探究和分享个人实践提供机会。
不确立固定的标准体系和模式
19、如果以1978年作为时间分界点,可以将我国基础教育课程改革划分为四个时期,第二个时期的时间跨度是:( )。(单选题)
1986-1993年
1988-1990年
1988-1993年
1986-1999年
20、10-12岁儿童的道德发展水平处于( )。(单选题)
好孩子定向阶段
服从阶段
快乐主义阶段
社会契约阶段
二、多选题  (共5题)
21、免费教育师范生在校学****期间(),所需经