文档介绍：第二十章电与磁第二节磁生电1课时新授课单位:台儿庄区彭楼中学姓名:东长友使用日期:2014年2月20日【教学目标】知识与技能:; ;通电螺线管的磁场与条形磁体相似过程与方法:,进一步发展学生的空间想象力; ,提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。情感、态度与价值观:通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学****热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法和技巧。【教学重点与难点】重点:奥斯特的实验;通电螺线管的磁场难点:通电螺线管的磁场及其应用【教学用具】教师用:多媒体课件、奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针学生用:通电螺线管、小磁针等。【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境引入新课【情境设置】将小磁针放在桌面上,让条行磁铁靠近小磁针,观察小磁针的指向有何变化?把小磁针放在导线的下方,给导线通电,观察小磁针的指向有何变化?【过渡】电和磁从现象上看有非常相似的地方,它们之间有没有一定的联系呢?这一问题早在 1820 年丹麦伟大的物理学家奥斯特在一次偶然的实验中就发现了电和磁之间是有联系的。 (板书──电生磁)学生观察回答: 发生偏转学生观察学生观察、讨论 直观的演示实验能调动学生的积极性,思考导线通电后为何能使磁针偏转。发现电生磁的物理学史,对学生进行科学世界观教育。二、探究新课释疑解惑(一)电流的磁效应(一)电流的磁效应 1.【奥斯特实验】(1)奥斯特是怎样做这个实验的呢?我们一起来看看视频吧! 播放动画《奥斯特实验》(2)学生分组探究学****引导学生重作奥斯特实验。   教师:分组指导,并提示学生注意:(1)把小磁针放在桌上,将导线平行架在小磁针的上方,,导线中有电流通过时,观察小磁针的转向是否改变?学生观察视频学生按要求进行实验,记录实验现象。发生偏转;回到原来位置;反向偏转;小组讨论分析交流总结:由实验(1、2)可知通电导 体周围存在磁场;渗透转换的思想,培养创新能力培养学生的动手动脑能力。观察实验能力。根据实验现象分析归纳总结能力。认识电流的磁效应。(2)断开开关,导线中无电流时,观察小磁针的转向是否改变?(3)再把接在电池上的导线两端对调一下,观察小磁针的转向是否改变?(4)由实验(1、2)你能得出什么结论?由实验(1、3)你能得出什么结论?【结论】通电导线周围有磁场,磁场方向与电流方向有关。  引导学生小结:通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这种现象叫电流的磁效应。  由实验(1、3)可知磁场的方向与电流的方向有关。 (二)通电螺线管的磁场(二)通电螺线管的磁场 【问题设置】既然电能生磁,为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动?怎样才能将这种较弱的磁场能够明显地显示出来,供我们加以应用呢? 【总结】把导线绕成一圈一圈的螺线管状,各圈导线产生的磁场叠加在一起,磁场就会强得多,这样在生产生活中用途就大,下面我们也来制作一个螺线管。【探究1】:制作螺线管   。   ,比一比,看哪一个组绕得即快又好。   3