文档介绍：职业中专英语教学中存在的问题分析及解决办法关键词:中等职业学校被动灌输激励机制传统的英语教学方式摘要:在目前中等职业教学中,英语教学已经显示出越来越重要的地位,如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用,并且具有一定专业技术技能,新的复合型中等专业人才是当前中等职业教育的办学方向。本文就当前中等职业英语教学中存在的问题,进行了有针对性的分析,并提出了相应的解决办法。随着我国加入WTO,国际交往日益增多,在市场经济日益完善和健全的过程中,社会对中等职业人才的需求也发生了很大的变化。不但对综合素质、专业技能要求很高,同时对英语的听、说、读、写能力方面也有着较高的要求,,英语教学中存在的问题,,学生从心理上惧怕英语学****心理压力大、口语表达能力差、传统的灌输教学方法以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重影响了职专英语教学的质量,影响了职业技术人才的培养,只有对职专英语教学中存在的问题有针对性的加以解决,充分调动学生学****的积极性和主动性,才能把英语学好。一、当前职专英语教学中存在的问题分析(一)职专学生英语基础普遍差职专招收的学生一般低于普通中学200分左右,这部分学生在初中虽然学过三年英语,但英语基础非常差,根据有关教育资料显示:在职专学生中60%的学生基础差,单词读写困难;30%的学生基础可以,但对英语不感兴趣,导致实际英语成绩差;10%的学生英语基础较好,受整个英语学****环境的影响,英语的听说能力差。(二)职专的学生虚荣心强,不懂装懂,影响师生配合虚荣心和自尊、自爱、自强是完全不同的两种心理状态,两者相互影响,对立统一。由于在初中学****阶段,职专学生学****成绩较差,在班级课堂活动中,往往不积极配合教师回答问题,怕丢面子,怕别人说三道四。不敢问老师任何问题,怕老师问及其他问题,不懂装懂,这种心态严重阻碍他们课堂参与能力,使得学生对学****英语产生厌倦情绪,失去了学****英语的信心。继而,放弃了对英语的学****三)口语差造成学****英语信心不足英语教学中,口语是学****英语的关键。可实际中口语是学生学****英语最为薄弱的环节,音标基础差,不敢读单词,怕出错。不会读单词,造成记忆单词困难,听写困难、背、读课文困难、理解课文困难,跟讲课进度一点都和不上拍,找不到学****英语的感觉,对自己学****英语的能力产生了怀疑,失去对英语学****的信心。(四)传统的被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学****英语的兴趣受传统英语教学的影响,老师一味的赶教学进度,不考虑学生的接受能力,只是满堂灌,老师累的气喘嘘许,学生听的迷迷糊糊,在接下来就是听写单词、背诵课文、做练****题、测验考试、周而复始,形成了机械的程序化,教学课堂没有生机和活力,老师主动的灌,学生被动的学,学****成了一种使命,上课成了完成任务,抹杀了学生的学****兴趣。(五)枯燥的英语教学环境抹杀了学生学****英语的兴趣传统的英语教学课往往局限在单纯的读书和听录音上,缺乏实践的机会,这就使得学生对英语这门,主要靠对话交流的课程失去了交流的环境,变成了一滩死水,听、说、读、写不能有效的结合,枯燥的环境使学生对英语失去了兴趣。二、防治对策(一)摸底调查,调整教学策略。在学生进入职专学****后,首先进行摸底调查,了解学生对英语基础知识的掌握情况,其次根据调查的结