文档介绍：《心术》讲学稿课型:新授执笔::高二语文组知识与能力:1、了解苏洵其人,体会他论说文真切鲜明的特点2、掌握课文中的重点字词句过程与方法:自读、讲析、比较情感、态度与价值观:做人做事都要有一定的准备,不打无准备的战争,不做无准备的事;任何时候,个人的修养都是重要的重点:把握文章的论证结构,理清思路难点:对当时时代背景的了解,明白作者的心态以及纸上谈兵的意思教学过程一、导入1、走近作者:苏洵,字明允,号老泉,北宋时眉州眉山(现在的四川眉山县)人,著名散文家。著有《嘉祐集》。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元,宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。苏洵的散文论点鲜明,论据有力,语言锋利,纵横恣肆,具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永;但有时又能铺陈排比,尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文,见解精辟。他提倡学****古文,强调文章要“得乎吾心”,写“胸中之言”;主张文章应“有为而作”,“言必中当世之过”。2、写作背景:北宋中期,国势日弱,民族矛盾十分严重,来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安,宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛,结果,极大地削弱了国力,带来了无穷的祸患。针对这种情况,苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例,《权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著,本文是其中一篇。二、解题:心术:(1)居心(多指坏的)。如“心术不正”。(2)心计、计谋本文讲将领的心理修养,制下御敌之道,以及运思、机权之术,全文都是围绕着为将的心术发挥,故题作《心术》。三、检查预****麋鹿()谨烽燧()延斥堠()丰犒()使之狎()缒兵于穴中()尺箠()冠胄衣甲()有所恃()四、研读课文(1)第一步:齐读课文,要学生注意正音和句子的停顿及语气—— 学生自读课文,疏通大义,能流利地朗读课文——齐读课文,力争不读破句子,并体会作者的情感。第二步:自主学****明确重点词语;逐段疏通文意。(2)课文结构:(板书)[1]论“将”(“为将之道,当先治心”)[2]论“兵”(“凡兵上义”)[3]论“战”(“凡战之道”,有四养)[4]论战时为将之道(“智而严”)士则应“愚”[5]论战时用兵之道:知彼——举例论证[6]论战时用兵之道:知己(“知理、知势、知节”)[7]论运用长短之术(避实击虚和暴短阴长的辩证思考)[8]论善用兵之道(“无所顾”、“有所恃”)(3)思考探究:1、明确:各自然段的中心句都是文段的第一句。各自然段之间的关系:◆治心(首段)、养士(二、三、四段)、审势(五、六段)、出奇(七段)、守备(八段)。◆先解决思想意识问题,再注重具体的战术和安排;先提出将帅所需的素养与条件,再论述士兵的表现与结果。2、文章开头,作者点出第一为为将之道,当先治心请简析治心指锻炼和培养军事上的镇静和忍耐的意志,要做到泰山崩于前而不变,麋鹿兴于左而目不瞬3、其次为为什么?凡兵上义,惟义可以怒士,士以义怒,可以百战。4、凡战之道有哪些?怎样做?未战养其财,将战养其力,既战养其气,既胜养其心。谨烽燧,严斥堠(hòu),使耕者无所顾忌,所以养其财;丰犒而优游之,所以养其力;小胜益急,小挫益厉,所以养其气;用人不尽其所欲为,所以养其心。(4)精华赏读:[1]苏洵的这篇文章不以生动取胜,不以雄辩取胜,不以语言取胜,也不以构思取胜。文