文档介绍：地球的宇宙环境教学目标:1、了解天体系统的级别和层次结构2、了解地球在天体系统中的位置3、了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体,正确理解地球上生命存在的条件教学重点:太阳系的组成和特征教学难点:地球上生命存在的条件及其原因课时安排:2个课时教学设计:(第1课时)前不久,我的一个学生对玄学还是有点研究的,说要给我算命,看了看我的左手的脉文,说“你交往过三个女朋友,其中第三个感情最深。”当时觉得他说得也对,就让他继续说下去,他继续说:“据研究,你接下来还有三个女朋友。”我从此就不让他算了…其实我们在坐的同学,肯定也有人去算过命的,要么找个算命先生或者是和尚,说你金木水火土,五行缺个什么东西,或者去网上算,输入自己的星座,然后就开始算命了。问:有多少同学算过命?虽然说我不迷信,但有些算得还真是挺准的。说到星座,我记得我小时候看的关于星座的动画片就是《圣斗士星矢》,其实星座是古希腊人没事情干的时候,看看夜空,把几个相近的星星连线组成一个图形,想象出来的东西。在古代,娱乐方式很少,外国人弄弄星座,中国人呢?没事情也看天空,比如数数的孩子——张衡。所以从很早开始,人类就开始认识星空,探索宇宙了,可以说,这个探索过程是漫长而且曲折的。我国古代人认为:四方上下曰宇,古往今来曰宙,所以宇宙是空间和时间的总和,无穷无尽,并且认为是“天圆地方”,天空像一个锅盖一样盖在土地上,而整个土地漂浮在水上。到了公元2世纪,托勒密提出了“地心说”,认为地球是宇宙的中心,太阳以及金木水火土等星都绕着地球绕转。这样的一种学说,解释了很多天文现象,比如太阳的东升西落等等,同时它也没有违背基督教的教义:地球是上帝创造的,地球是宇宙的中心,所以这样一个“地心说”,流行了14个世纪。直到16世纪,哥白尼提出了“日心说”,认为太阳才是宇宙的中心。哥白尼这个人其实还是挺聪明的,在他死后他才发表了那个“日心说”,那么倒霉的人是谁呢?布鲁诺!在哥白尼死后,他极力宣扬哥白尼的“日心说”,最后教会忍无可忍,把他抓过来活活烧死!18世纪,引进“星系”这个词。到20世纪60年代以来,宇宙观测范围已经达到了上百亿光年。天文学家把现在人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”。可见宇宙的半径约140亿光年,并且随着科技的不断发展,相信这个数字还会不断地变大!问:什么是光年?一光年等于多少千米?(在黑板上进行演算)计算一下,可见宇宙的半径有多少千米?问:那么在宇宙都有哪些天体?(可以提示看书找出答案)宇宙间的恒星、行星、卫星、彗星、流星、气体和尘埃、星云等各种物质通称为天体。星云:主要是由尘埃和气体组成的云雾状天体。所以它的密度非常小,但由于它的体积非常的大,所以星云的质量非常地大,往往都在太阳质量的数千倍以上。恒星:自身能发光发热的天体,比如太阳,我们抬头仰望的星空,基本上是恒星。张衡数的星星也是恒星,如果你看到这颗星,闪闪发光,它一般就是恒星了,如果只发光,但不闪,它一般来说就是行星。行星:本身不会发光,围绕着恒星运动,比如这颗土星就是围绕这太阳运动。卫星:围绕着行星绕转的天体,月球绕着地球转。还有流星、彗星等,最著名的就是哈雷彗星,它每隔76年出现在我们天空一次,所以它的绕日周期就是76年。总结:所以天体有很多的类型,刚才讲到的都是自然天体,除此之外,还有一些人造天体。比如宇宙飞船等等。宇宙中这么多的