文档介绍：东莞理工学院本科教学质量报告(2015年) 1一、学校概况 1二、本科教育基本情况 1(一)办学定位与本科人才培养目标 2(二)本科专业设置 2(三)学生规模 3(四)本科生生源质量 3三、师资与教学条件 4(一)师资队伍数量及结构 4(二)生师比 6(三)本科课程主讲教师 6(四)教授、副教授承担本科课程教学 6(五)教学经费投入情况 7(六)教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用 7四、教学建设与改革 10(一)人才培养方案 10(二)专业建设 10(三)课程建设 10(四)教材建设 11(五)实践教学、毕业论文(设计)以及学生创新创业教育 12五、教学质量保障体系建设 13(一)人才培养中心地位落实情况 13(二)校领导检查教学工作情况 13(三)日常教学监控及运行情况 14(四)教学质量保障体系建设情况 14六、学生学****效果 14(一)学生学****满意度 14(二)应届本科生毕业、学位授予情况 14(三)应届毕业生考研情况 15(四)社会用人单位对毕业生评价 15(五)毕业生成就 15七、本科教育教学工作的特色和经验 15八、存在问题及改进措施 16(一)存在问题 16(二)改进措施 16结语 17东莞理工学院《本科教学质量报告》支撑数据 18前言随着中国经济进入新常态,实施创新驱动已成为经济发展的必然选择。广东省政府根据经济发展升级转型的需要,制定了建设高水平大学战略,东莞理工学院被纳入省市共建高水平理工科大学行列。这对学校是一次实现超常规发展、快速提高办学实力的重大历史机遇,同时也是一次严峻的挑战。为此,学校出台了《高水平理工科大学建设总体规划(2015-2020)》以及《高水平理工科大学建设改革方案(2015-2020)》,进一步明确了办学定位和今后发展目标,对学科专业建设、人才培养、科研与社会服务提出了更高的要求。按照省教育厅要求,学校认真总结了2014-2015学年的本科教学工作,现提交《东莞理工学院2015年本科教学质量报告》。一、学校概况东莞理工学院位于中国近代历史开篇地、全国文明城市、有着“制造业之都”称谓的东莞市,是该市最早建立的公办普通本科院校,实行省市共建,以市为主的办学体制。学校最初于1990年筹办,1992年4月经原国家教委批准成立,2002年3月获批为本科全日制普通高等院校,2006年5月成为学士学位授予单位,2008年5月顺利通过教育部本科教学工作水平评估,2010年6月成为首批“卓越工程师教育培养计划”实施高校,2010年8月成为广东省立项建设的新增硕士学位授予单位,2012年成为“广东省国际科技合作基地”,2015年成为省市共建高水平理工科大学。学校现有松山湖和莞城两个校区,松山湖校区坐落在松山湖高新技术产业开发区内,占地1500亩,办学设施完善;莞城校区面积360余亩,校园环境优美。学校现有普通全日制本科生15716人,***教育学生8194人。学校始终坚持以教学工作为中心,以教学质量为生命线,致力于培养高素质应用型人才,不断深化教学改革,充分发挥东莞先进制造业名城优势,加强校企合作,突出实践教学,培养学生的创新精神和实践能力。毕业生以“综合素质高、专业基础扎实、实践能力强”得到用人单位的一致认可,历年应届毕业生总就业率均在98%以上。二、本科教育基本情况(一)办学定位与本科人才培养目标学校总体办学目标:建设成以智能制造领域学科专业为依托,理工科优势突出、应用特色鲜明、服务成效显著的国内高水平理工科大学。本科人才培养目标:培养基础扎实、综合素质高、实践能力强、具有一定创新精神,适应地方经济与社会发展需要的高素质应用型人才。服务面向:服务东莞,立足广东,依托东莞丰富的社会经济资源和发达的现代制造业,为区域经济社会发展培养大量高素质应用型人才,并提供智力支持服务地方科研,成为东莞实施创新驱动战略的重要力量和广东建设制造业强省的重要支撑点。(二)本科专业设置学校从东莞加快转型升级和实现创新驱动发展的实际需求出发,根据东莞先进制造业和现代服务业的产业结构特征,构建以工学、管理学为主的本科专业体系。到2014年,学校开办有35个本科专业,分布于工、管、文、理、法、经、教育、艺术等8个学科门类。其中,理工类专业18个,%。(见表1)表12014-2015学年本科专业设置情况一览表序号专业名称学科门类专业批准年度首次招生年度1电子信息工程工学200220022通信工程工学200220023机械设计制造及其自动化工学200220024应用化学工学200220025计算机科学与技术工学200220026人力资源管理管理学200220027法学法学200320038软件工程工学200320039土木工程工学2003200310工程管理管理学200