文档介绍：教学目标:1、读准“笋、唤、揉、”等14个生字的字音,识记这14个生字,并能在语境中熟练地运用。2、会写“冈、轰、喊”3个生字,会写“世界、笋芽儿、呼唤”3个词语。教学重点:读准生字的读音。重点指导难记的字:辫、滋润、豪、漆指导书写“笋芽”、“呼唤”。教学准备:多媒体课件、实物教学过程:谈话导入同学们,美丽的春天又来到了我们的身边,许多植物都开始发芽了,瞧,竹子也开始发芽了(出示实物笋芽),我们把它叫什么呀?谁能喊出它的名字。指名说,板书:笋芽儿,再指多位学生读,齐读课题。识记生字教学师:谁能说说“笋芽”这两个字的偏旁?生:“笋”字是竹字头,因为它是由竹字演变过来的,“芽”是草字头。师:你知道得真多呀,观察得也很仔细。下面我们来写一写这两个字,看看“笋”字,写得时候,你想提醒大家什么?生:中间一横长,而且要出头。师:说得真好,下面看老师写。“笋芽”是一个词语,写的时候,我们要一个词一个词地写,不能一个字一个字地写。师范写,生在书上练写。生自由读文,读准字音,画出生字生词(1)出示多媒体课件hūhuān师导言:同学们,瞧!春雨姑娘弹着乐曲,(随图点字)[低声呼唤]着沉睡的笋芽儿。笋芽róu儿被叫醒了,她(随动画点击)[揉了揉眼睛],伸了伸懒腰,(指名读,同时做动作)。师导言:春雨姑娘是低声呼唤笋芽儿的,那雷公公是怎样呼唤的呢?(点击声音,随声出字)[轰隆隆]指名读笋芽儿[扭动着身子,一个劲儿地向上钻],随机指名读,正音,可让学生边读边做动作。(2)指名读点击出来的所有的生字,边读边做动作低声呼唤、揉了揉眼睛、轰隆隆、扭动、向上钻(生齐读)(3)笋芽儿一天一天地长大,慢慢地脱去一层层外衣,看,它还给我们带来了哪些礼物?随课件出示漆黑唠叨辫子爱抚滋润山冈自豪指名读,正音生齐读。师指导学生借助图识记“山冈”,借助实物识记“辫”生:头发细得像丝线一样,所以中间是“纟”旁。师:说得真好,你们还记住了哪些字?生:我记住了“豪”字,跟“家”相似。生:我记住了“滋润”,都是“氵”旁,万物生长要靠雨水的滋润,“唠叨”都是“口”旁,“唠”还是形声字。师:观察得真仔细。师:看看这个字,(指到“漆”字),我们以前学过什么字跟它相似?生:“膝”,膝盖。巩固生字做游戏,帮笋芽儿找朋友(给生字找拼音)。出示课件,让学生练习。指导写字出示“呼唤”一词生观察生:都是“口”旁师:“口”旁的字怎样写漂亮呢?生:“口”旁要写的小一点,要写的偏上一点。唤:重点指导,右边第六笔“撇”师范写,学生先看后跟写。2、展示写的好的同学的字,及错的有代表性的字。教学反思: 在有了良好的识字兴趣和自主识字能力后,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂上发挥主体作用。而引导学生把几百个汉字都记住,往往都很困难。尤其是一些不够形象的汉字、同音不同意的汉字、还有容易混淆的汉字,学生在学习起来难度特别大,不能够一下就学会运用这些汉字。有些时候就因为这样的原因消除了学生的识字和写字的兴趣。根据低段学生的特点,采用各种学生易懂,乐于接受的办法,调动学生的识字兴趣,使难点变成趣点、乐点。学生愿意动脑、愿意参与,加之班额人数少,教师便于指导书写,让孩子们更能很好掌握识字写字的方法。教师制作图文、声音、动画并茂的书写课件,让学生养成写字先观察的习惯,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规