文档介绍：:..课堂教学督导工作之我见摘要:针对我校近十年开展课堂教学督导-工作的做法和实践经验,对督导的基本准则、内涵要素、方法技艺、评价标准等,提出了理性思考。以期建立科学化督导、人性化管理的长效机制,达到提高课堂教学质量水平的目的。关键词:教学督导;基本准则;内涵要素;方法技艺;评价标准课堂教学是学校教学工作链上的枢纽环节,课堂教学督导工作则是提高教学质量与水平的助推器。我校在深化教学改革进程中,强化质量意识,着手标本兼治,积极倡导和大力推行旨在提高课堂教学质量的督导制度。从2007年成立督导处至今,全体专兼职督导员常年深人课堂一线坐诊号脉,历经近十年坚持不懈的全程跟踪监督和面对面的悉心指导。实践表明,着实使“依章执教、严谨治学、过程管理、质量测评”落到了实处,加强了教风学风建设,课堂教学整体水平不断提升。课堂教学是门艺术,课堂教学督导也是一门艺术。督什么?导什么?如何督?如何导?如何使教、学、督三方形成和谐统一?为此,我们对近十年来的课堂督导实践经验及做法进行全方位的审视总结。从督导的基本准则、内涵要素、方法技艺、评价标准等,提出具有指导意义的理性思考。只有遵循督导基本准则,明碓督导职责和任务,规范督导过程与行为,把握督导规律和特点,才能有的放矢卓有成效进行理性督导。建立科学化督导、人性化管理的长效机制,真正形成教、学、管的合力,达到有效提高教学质量水平的目的。一、 坚持“以督促导,以导为主,督导结合”的工作指导原则监督为手段,指导为目的。要“督在要害处,导在点子上”。要围绕“督教”和“督学”两条主线展开,督教的核心是教风,督学的核心是学风。因此督的出发点和归宿点是抓教风学风的扶正培养。导的关键点,帮助教师改进教学方法,提高授课技艺,提升教学质量;帮助学生端正学****态度,掌握科学学****方法,培养顽强拼搏精神。二、 处理好监督约朿机制和激励竞争机制的辩证统一的原则同样施行监督约束是手段,激励参与竞争是目的,两者又相互促进、互为补充。督导的任务不仅耍培育两种机制的健康形成和促进其和谐发展,而且要在监督约束中,因势利导地做好转化工作,使激励竞争机制处于主导地位。要善于从宏观上把握好两种机制的平衡统一,从微观上诱发其潜能辐射,力求互助双赢,取得叠加效应。推行教学督导制的终极目标,巩固好教学的中心地位,营造好教书育人的氛围,确保教学质量这…生命线。三、 准确把握督导内涵要素•确保督导工作能对症下药要对授课教员的教学能力、教学水准、授课质量做出客观综合的评价,落实到对教学设计、授?n技艺、效果测评三个层面上的内涵要素的准确把握,从而对备课、讲课、效果的评价和对症下药。包括用教学的规章制度做形式督导找差距,对讲课的方法技巧与产生的效果做认可度评价,对态度能力、素质气质、风格特点诸精神成分进行衡量。四、讲究督导艺术教督双方于课后要面对面交换看法,目的是肯定成绩找差距,针对问题添措施。由于督导人员处于指导地位,因而点评方法不当会产生负面影响。为此,点评要坚持以人为本理念,明智地处理好各种关系,讲究方法和策略。做到科学化督导,人性化管理。1、 弱化角色,平等对话不当裁判,不当考官。要满腔热忱,坦诚相见,切忌指手划脚。变点评为商榷探讨,变指导为思想交流。尊重他人的辛勤劳动,珍惜其创造价