文档介绍：《记金华的双龙洞》教案设计《记金华的双龙洞》教案设计 ,学会其中9个. ,背诵自己喜欢的段落. ,分清文章的主次,学****写作方法. ,了解双龙洞的特点,激发学生热爱祖国河山的思想感情. ,向别人介绍某一景点. . 1、了解外洞、空隙和内洞的特点. 2、分清文章的主次内容并领会作者这样写的原因,从而学****其写作方法. 1、由进内洞时作者的感觉体会空隙的特点. 2、在领会作者写作目的的基础上,学****其写作方法. 第一课时谈话导入.(教师可从衣着上影响学生的感觉)我今天特高兴,因为叶圣陶爷爷要带我去浙江金华的双龙洞游览去呢!(等孩子露出羡慕的神态时接着说)你们想去吗?那好,现在我们就跟着叶爷爷到那里去看看吧!(出示课题) 1、引导学生在读课文时找出作者所游览的景点,并排列顺序. 2、找出表示作者游览景点产生变换的语句,并体会其作用. 3、用做小导游的方法(准备好导游的工具)激励学生细读课文,理清作者的游览顺序,;(路上、洞口、外洞、空隙、内洞) 1、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文. 2、小组探究文章的主次,并说说作者为什么这样选材. 3、引导学生学****文章的写作方法. 总结:写文章时与题目关系密切的要详写,不太密切的要略写,做到详略得当,主次分明. 1、让学生说一说自己都到过那些旅游景点,并介绍自己的所见所闻所感. 2、课下仿写一篇小游记. 第二课时 1、回顾课文中所描写到的景点. 2、指导朗读课文,找出重点内容. 3、. 、自读描写外洞的内容,找出描写其特点的句子. "走进去......一定不觉得拥挤" 反复读这句话,: 、用同样的学****方法,小组探究"空隙"的特点. 作者是用什么样的方法告诉我们"空隙"的小呢? 引导学生分析,理解空隙的"窄小". 理解空隙如何小的句子. 体验空隙如何窄的句子. 读:"为从后脑到肩背......贴着船底了.""可是还能感觉......我又感觉......" 作者为什么会有这样的感觉? 播放进空隙时的多媒体,问:如果让你躺在小船里会有什么感觉? 用语气读出作者当时的感受. 、用学****前两个景点的方法学****描写内洞的内容. 同位讨论并