文档介绍：《送东阳马生序》教案以下是聘才网小编为大家搜集整理的《送东阳马生序》教案,供大家参考和借鉴! (节选) 知识与能力: ,刻苦自励的精神。 “以”的用法。 。过程与方法: 利用文中的对比展开讨论,层层剥茧,领会文意。情感、态度与价值观: 学****古人专心求学,刻苦自励的精神。教学重点、难点: 。 。教学时间:一课时教学过程一、导入新课常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。) 二、介绍作者和作品 。(学生自己介绍,教师补充。) 他是明朝主要的开国文臣,明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为身老不仕,隐居龙门山著书。明初,征他作江南儒学提举,让他为太子讲经,修《元史》,官至翰林院学士承旨、知制诰,朝廷的重要文书,大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪,被流放到四川,途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。 。本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文。三、朗读全文,并疏通疑难字词的读音要求学生注意以下字词的读音: 嗜学(shi4)怠(dai4)叩问(kou4)绮秀(qi3) 四、学生自由朗读全文,初步感知课文内容五、学****课文 。 。 。(1)余幼时即嗜学:我从小就爱好读书。(2)弗之怠:否定句代词作宾语前置。之:指抄书。教学目标 。 。 ,把握文章主旨。 “勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。教学重点反复诵读至背诵,积累常用文言词语,学****作者的好学精神和求学态度。课前准备学生借助工具书识记生字词,反复朗读课文,理解本文的现实意义。搜集有关好学精神和坚忍不拔学****态度方面的故事或格言警句,与同学交流。教师有条件的可制作多媒体课件,查询搜集整理“苦学”的故事、名言等。课时安排一课时教学内容明代文学家宋濂勤奋好学,为我们展示了“吾生也有涯,而知也无涯”的学****境界。《送东阳马生序》就是宋濂好学精神的写照。这篇文章是宋濂写给同乡晚辈的临别赠言,学****时,要注意积累常用文言词语,感悟“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度,并品味作品流露的真挚情感。教学设计导入新课 “勤学”的故事导入,也可以由勤学的名人名言导入。同学们,我国古代文学史上曾有明初诗文三大家,即宋濂、刘基、高启。其中宋濂自幼家境贫寒,但勤奋好学,一生刻苦学****自少立志,未尝一