文档介绍：学生阶段性学****总结(任课教师填写):(1、学********惯兴趣方面2、学科及成绩方面:)刚入学时,孩子对英语不仅缺乏兴趣,甚至还有些害怕学英语。虽然已经学英语两年,但英语的基础非常的薄弱,尤其体现在单词方面,孩子只能零散的记住一些较为简单的单词,比如cat,dog等,学过的大多数单词基本都不知道。另外,日常的一些简单口语表达也非常欠缺,很难完整的说出一个句子。当给孩子上一两节课以后,我发现孩子不仅基础弱,学****起源于基本没有方法,单词、句子基本都考死记硬背,学起来很累,而且非常容易忘记。孩子的书写比较认真,这一点值得肯定,我就从这一点下手,逐渐培养她的兴趣。入学后教师采用的教育策略是:(1、改变****惯兴趣方面2、学科辅导方面3、第一阶段课时规划和安排)兴趣培养法。众所周知,兴趣是最好的老师,我教孩子首先从培养兴趣开始。知识是死的,但教法是活的,语言学****本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲,学生听这种教学形式,势必使学生学****兴趣荡然无存。如果英语课堂上运用情境教学法,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋,活跃的状态,这样,让学生在真实的语言环境中学****英语。培养他们说话的能力,让他们自然而然地感受英语交际的语境。这样不仅调动了学****兴趣,增强了课堂氛围,也丰富了教学内容和便于教师与学生沟通。在记忆单词方面,我也教给她一些单词记忆法,帮助她更好的记住单词。我对胡亚楠的辅导主要是帮她复****三、四年级的知道,重点是抓基础,重能力的培养,基础主要是单词和句子,能力主要体现在听,说,读,写方面。每个单元的黑体单词全部要求会认,会读,会写,其他要求会认,会读。另外,每个单元都有两个talking,我都要求必须会背。胡亚楠第一阶段所报学时是24学时,我是这样安排的:第一阶段是检测与了解阶段,共2个学时,内容包括检查孩子学****英语的****惯和内容,对学过知识掌握的程度;第二阶段是查漏补缺阶段,共16个学时,主要是帮助孩子复****三四年级的单词、句型、语法知识等,培养孩子的听、说、读、写的能力;第三阶段是学****新知识,共6个学时,主要是让孩子学****五年级的新知识,有了之前对英语的巩固与学****孩子到了第三阶段已经有学****新知识的能力,对记单词,学语法都有了一定的方法,这样可以更好的进入正常的英语学****轨道中去。目前学生的改变:(1、学********惯兴趣方面2、成绩方面)学********惯及兴趣方面:胡亚楠经过一阶段的英语学****进步是显而易见且极大的。从刚开始对英语讨厌和抵触,到如今感兴趣和喜欢学,这一变化是巨大的。之前课堂上从不举手发言,现在能积极主动的举手发言,原来基本不愿意读课文,到现在不仅能把课文熟读,还能流利的背出来,可以说这些进步都是体现出孩子对英语学****有了很大的兴趣。成绩方面:刚入学时,尽管孩子已经学****了两年的英语,甚至之前还参加过英语培训班,但英语基础是相当弱的,只能零散的记住一些简单的单词,对于句子,可以说很难完整的说出一个句子,基本没法进行英语对话,就比如Goodmorning,Thankyou,Howareyou,What’syourname等等,听不懂,也不会说,但经过我对她不停的训练,现在已经能进行简单回话了。在记单词方面,孩子也比以前有了很大进步,以前只会dog,cat,y