文档介绍：《敕勒歌》教学设计秋山中心学校俞慧娟复习导入师:小朋友们,对于少数民族我们应该不陌生,我们跟着周恩来总理,参加了泼水节,见到了开心幸福的傣族人民!还去过美丽的葡萄沟,认识了热情好客的维吾尔族老乡。今天,我们要跟着1500年前的敕勒族,去看看他们生活的地方。师“敕勒”这个词有点儿难,谁能读准它?请你来,翘舌音读得真好,越读越棒了!我们也学着他们的样子,读好它!师:小朋友们,敕勒是我国古时候的一个少数民族。《敕勒歌》,就是这个民族流传下来的民歌,谁来把课题读一下?字正腔圆,真不错,我们一起来!初读古诗师:学习诗歌前,老师有个温馨的小提示,谁来为我们读一下?师:听明白了吗?开始读吧师:你们读得都很认真,接下来同桌两人再互相读一读。比一比,谁读的又正确又好听师:谁来试着读一读?请你来,真是声音洪亮,让我们一起读一读。真了不起,能流利地读诗歌了!小朋友们,如果在读诗时注意停顿,读出节奏就更好了,老师也想来试一试,仔细听哦!你发现了什么?原来,读诗有技巧,要注意停顿哦!你想读得更棒吗?那就快试一试吧!请你来,真棒!你也想来,好的!一听你的朗读,就知道你学会了读诗歌的方法。小结:学会停顿,把诗读出节奏,诗歌就会读出韵味,读的好听。(板贴:读出节奏)诗歌赏析(一)学习“敕勒川,阴山下,”师:小朋友们,敕勒族居住在哪里呢?诗里其实已经告诉我们了,看谁的眼睛最亮,能从诗中找到呢?师:你真是一找一个准(板贴)师:阴山下的又是什么呢?说说你看到了什么?师:小朋友说的真棒!诶,诗里用一个字概括了大草原,你找到了吗?对了,“川”就是平原。我们一下子找到了敕勒族居住的地方,你都都看到了怎样的景色,找一找(二)学习“天似穹庐,笼盖四野。”师:用自己的话说出来景色,真棒!请你用诗里的句子带我们去看看吧。“似”是平舌音,我们一起来读好啊,“似”也是我们要学的生字,同学们看看,要注意什么?左窄右宽,左高右低,最后一笔是“点”不是捺哦拿出小手和老师书空,好,打开书本把它描一个写一个小朋友们写得都很认真,我们来看这个小朋友写的,好在哪?单立人的竖写得真直,好像整个字都站起来了,送你个五角星这个小朋友的呢?注意了左窄右宽,写得不错,也送你个五角星同桌之间互相评一评,写得正确送她一颗星,写的端正、漂亮再送她一颗星师:孩子们“似”又是什么意思呢?不着急,我们可以请教字典老师,请看。有1、2、3种意思,选一选,用手指告诉老师!这里的意思是好像,“似”和“好像”是一对近义词,小朋友们,我们来玩一个文字游戏,看屏幕,弯弯的月亮像小船,也能这样说,弯弯的月儿似小船,你会变吗?真棒!老师再考考你们,天似穹庐就是——哇,异口同声地喊了出来,看来同学们已经理解了。“庐”你还记得我们在哪见过它吗?真棒!《望庐山瀑布》中就有,读起来就更简单了,一起来穹庐是什么呢?是呀,就是蒙古包上的大屋顶,让我们走进蒙古包,从下往上看,就更像了!边画边说:你看天似穹庐,笼盖四野。谁能读好这个词?“笼”第三声读得真标准,了不起,我们一起学着他读一读。加上动作来读这句诗,就更有味道了。我们一起来什么感觉?哦,天是那样的辽阔无边,草原是那样的无边无际,让我们把这无边的景象读进诗里。小结:原来理解了字词就能更好的明白诗句的意思,这也是学习古诗的方法。(板贴:理解词语)(三)学习“天苍苍,野茫茫,风吹草底见牛羊。”师:小朋友们,你还看到了怎