文档介绍：生物圈中的其他生物第一章各种环境中的生物第二章动物的运动和行为第三章动物在生物圈中的作用相关资源人教网/cswbzh/、本章内容的处理思路是突出动物与环境的关系。2、本章对动物的结构和生理的内容做了较大的简化。3、侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征,探讨它们在生物圈中的作用及与人类的关系。4、对其他门类的动物等也相应的在各节中做了简单的介绍。既是让学生对这些类群有大致了解,也是为学生学****有关进化的内容奠定一些必要的基础。5、生物圈中的许多动物的活动范围往往并不局限于特定的环境中,而是跨越多种环境。6、本章探究活动的内容多,形式多样化。。,并概述鱼类的主要特征。。。教学策略第一节水中生活的动物第一章各种环境中的生物1、教师应引导学生通过两个“观察与思考”、一个“探究”实验、一个课外实践等活动,来认识鱼类在水中是如何运动、呼吸的,从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。2、从创设问题情境入手,使学生通过观看各种水生动物的图片或录像片,对众多的水生动物有一个直观感性认识。3、在组织第一个“观察与思考”的活动中,应注意两点:(1)使学生明确活动的目的要求,学会由整体到局部,由单一变量到若干个变量的有序的观察方法;(2)引导学生正确地判断观察的结果与得出的结论之间是否具有逻辑性;认清通过观察活动解决了哪些问题,哪些结论只是推论,还有待于实验验证,从中培养学生实事求是的科学态度,为“探究”打下基础。第一章各种环境中的生物第一节水中生活的动物教学策略4、有关“探究”实验,首先是引导学生制定可行的探究活动方案。5、关于第二个“观察与思考”──鱼的呼吸,首先让学生观察鱼的口和鳃盖后缘的开闭有何规律,6、有关其他水生动物的教学可采用两种方法。(1)在本节教学的开始,让学生通过观看录像片来认识水生动物的主要类群,概述它们最基本的特征。(2)在学****完鱼类后,让学生描述他们熟知的其他水生动物,最好让学生能说出各种水生动物适于水中生活的特点。7、关于水域环境保护的内容,教师除用录像带、光盘等媒体展示人类活动使水域环境遭受破坏。,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。,阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。“生物与其生活环境相适应”的观点,关注动物栖息地的保护。教学策略第一章各种环境中的生物第二节陆地生活的动物1、要注意引导学生广泛参与教学活动并注重实效。2、第1课时,建议教师先引导学生通过对比,总结出陆地环境与水生环境的显著不同。然后让学生通过观察、分析教科书提供的图片资料或当地常见陆地生活动物的情况,通过讨论、交流、填写记录表等教学活动,总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。3、第2课时,完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。建议课前布置学生制作观虫器,并饲养和观察蚯蚓;课上引导学生实验、观察、讨论、交流。教师应引导并鼓励学生设计有创意的实验。在总结概括出蚯蚓形态结构和生理功能特点的基础上,通过简介水蛭和沙蚕,完成有关环节动物主要特征的总结。教学策略第一章各种环境中的生物第二节陆地生活的动物4、第3课时,完成对陆地生活动物类群的观察和概括。本课时教学的侧重点是通过对兔的“观察与思考”,总结出陆地生活的动物类群适应陆地环境的主要特点,并完成新课标中要求的关于哺乳动物主要特征的概括。此外,关于陆地生活动物栖息地保护的教学要引起教师的特别重视。因为这对培养学生的关爱生命、保护环境等情感态度有重要作用。建议课前师生共同调查、搜集当地动物栖息地保护的历史、现状、前景、措施等资料,课上由教师或学生进行介绍,师生共同交流,以期在学生思想中产生“一定要保护好动物栖息地”的共鸣。