文档介绍：中班语言教案春雨篇一:中班语言活动春雨活动名称:中班诗歌《春雨》活动目标:1、通过欣赏朗诵诗歌,激发学****诗歌的兴趣;2、在理解诗歌的基础上学****有表情的朗诵,基本掌握诗歌内容。活动准备:春天背景图一幅,诗歌图谱一张,小插片若干活动过程:一、直观教具出示(春天背景图),引发学****兴趣,导入活动提问:“这是什么季节?”(春天)“这是什么天气?”(下雨)“春天下的雨叫什么雨?”(春雨:引出诗歌主题)“春雨落下来发出什么声音?”(滴答)“谁喜欢春雨?”(种子、桃树、麦苗、小朋友)“它们遇到春雨后怎么样了?”(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着春雨一起看看它们怎么样了(导入下一环节)二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍,教师边指出图中相应的实物边朗诵提问:“诗歌叫什么名字?”(春雨)“谁喜欢春雨?”(种子、桃树、麦苗、小朋友)“它们对春雨说了什么?”(下吧,下吧,我要??)第二遍,教师声情并茂地朗诵诗歌,请幼儿记住“它们”对春雨说的话三、出示儿歌图谱,帮助理解诗歌内容,体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问:“滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到谁(种子)?”(把种子贴上去)“种子说了什么?”(要求幼儿用诗中句子回答)“为什么要说两声‘下吧!’?”(因为种子睡在很干的泥土里,不能发芽,种子很想下雨很想发芽,所以就说了两声“下吧”)“春雨又遇到了谁(桃树)?它又说了什么?”“春雨还遇到了谁(麦苗)?它说了什么?”“春雨最后遇到了谁(小朋友),它对春雨说了什么?”我们一起来一遍(导入下一节)2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问:“你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻,什么地方重?”总结:种子说:“‘下吧(轻),下吧(重),我要发芽(响)!”种子着急要发芽,所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练****朗诵儿歌指导语:“因为春雨能使地上中的东西长大,所以在念到“发芽”、“开花”、“长大”、“种瓜”时要响一点、慢一点。因为是小雨,所以开头和结尾两句的“滴答,滴答,下小雨啦!”要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)四、学****有表情的朗诵诗歌,能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练****表情师:“种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨,见到春雨都很高兴,但要要怎么表示呢?”(引导幼儿用拍手、微笑等)2、边看老师指挥边朗诵滴答,滴答,下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨装)种子说:“下吧,下吧,我要发芽。”桃树说:“下吧,下吧,我要开花。”麦苗说:“下吧,下吧,我要长大。”小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜。”滴答,滴答,下小雨啦!五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师:“请第一组的小朋友当种子,第二组的小朋友当桃树,第三组的幼儿当麦苗,当到‘小朋友’时所有小朋友大家一起念。2、幼儿分组用动作表现诗歌师:“当小雨点魔法棒到哪一组,哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。”活动延伸:在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒,供幼儿表演朗诵。篇二:语言:春雨(教案)语言:春雨活动目标:1、感知儿歌中有关春雨的经验,丰富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及词语如“发芽”、“开花”、“长大”。2、理解儿歌中“反复”的表现手法,体会春天的美。3、积极参与仿编活动,敢于在集体中表达自己的想法。活动准备:::小雨、种子、梨树、麦苗的头饰,flash课件3、经验准备:有发芽,开花,下雨表演的经验。活动重点:学****儿歌《春雨》,体验儿歌中“反复”的特点。活动难点:积极参与仿编活动,敢于在集体中表达自己的想法。活动过程:一、导入活动1、用滴答声吸引幼儿注意,导入活动(播放下雨时滴答滴答的声音)师:小朋友们听,这是什么声音?你们知道什么时候会发出这种声音?(幼儿自由回答)我们一起来看看到底是不是呢?(教师播放下雨时的课件)“原来呀,滴答滴答就是下小雨时的声音。我们一起来说:“滴答,滴答,下小雨啦(教师和幼儿共同说)2、做下小雨时的动作,为表演环节做铺垫师:你们会做下雨的动作吗?我们一起来做做看(教师带领幼儿共同做下雨时的动作,边做边说“滴答滴答,下小雨啦”二、观看课件,感知儿歌内容1、分别感知儿歌中出现的主要内容师:春天下小雨了,那地上会发生什么变化呢?你们来猜一猜(请个别幼儿回答)我们一起来看一看,春雨给这场大地带来了什么变化(教师分别出示种子发芽,梨树开花,麦苗长高的课件)师:谁来说一说,种子发生了什么变化?我们一起来做做种子发芽的动作吧师:除了种子还有什么也会发生变化呢?我们一起再来看一看(教师出示梨树开花的课件)我们一来开花咯(教师带领幼儿做开花的动作)师:还有植物也有变化呢,你们猜猜看会是谁?看好咯,是不是和你猜的一样(教师播放麦苗长大的课件)2、感知整首儿歌(1)(教师播放整首儿歌的课件)师:这场小雨真神奇,