文档介绍：信息化教学设计导语:以下范文希望可以帮助到大家!欢迎借鉴浏览!教学设计教学主题文言文教学一、教材分析《记承天寺夜游》,,描写了承天寺美丽的夜景,,45分钟. 二、学生分析本节课的教学对象是初二年级的学生,同学们经过了两年多的文言文学****后,有初步的文言知识积累,学生的阅读能力还不错,但对把握文章的主题能力还不够,好在学生和老师较为熟悉,能很好的进行互动. 三、教学目标知识与能力: 朗读并背诵课文, 掌握常用文言词语,理解课文大意. 赏析凝练含蓄的语言,学****抓住特征描写景物的方法,: 自主、合作、探究学****能借助工具书读懂课文; 重视诵读,在读的过程中把握文意,、态度与价值观感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学****他面对逆境达观处世的从容心态. 四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学****其他五、信息技术应用思路使用自己制作的幻灯片,投放本节课的讲课思路,及重点问题和练****题,节省时间,丰富课堂,加大容量。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持一、导入时近中秋,请同学们列举一些咏月怀人的诗句举出曾经学过的有关月亮的诗句教师补充并导入:苏轼《水调歌头》,这首词表达了作者思念家人的浓厚情感.,“但愿人长久,千里共婵娟"幸福了多少游子的心。今天,就让我们一起来欣赏苏轼的散文《记承天寺夜游》,去领略月夜美景,《水调歌头》。二、有关作者简介苏轼:,字子瞻,号东坡居士,,“新政”,自愿外放,先后历任杭州通判,密州、徐州、“唐宋八大家”之一,他不仅创作数量很大,而且以气势纵横,变化多姿,,、、播录音范读课文,要求学生在听的过程中注意:a、朗读的节奏b、体会作者的思想感情2、以练****的方式,、解释下列加点的词,并说说该句的意思.⑴月色入户窗户⑵欣然起行高兴地⑶念无与为乐者思考、想到⑷遂至承天寺寻张怀民于是、就⑸相与步于中庭共同、一起⑹庭下如积水空明清澈、透明⑺水中藻、荇交横交错纵横⑻盖竹柏影也原来⑼但少闲人如吾两人者耳只是罢了1、学生作示范性朗读,、学生以4人小组为单位,对照注释,借助工具书,、以小组汇报的形式,把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来,、精读课文1、文章开头部分交代了哪些要素?2、文章是如何描绘月色的?试把文章中写月的句子找出来读一读,赏析一下。适当指导学生诵读技巧。3、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情?4、你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思?5、补充说明文章的写作背景:本文是苏轼于元丰六年黄州贬所所作,名义是团练副使却有职无权,,他在黄州贬所已近四年,但苏轼的心胸却“很坦然”.累遭贬谪,仍然乐观,“悲伤憔